小學數學教學中數學思維的體現研究（二）

【摘 要】小學學習階段是學生形成敏銳思維能力最重要的階段，數學作為小學教育中一門重要的學科，具有有效鍛煉學生思維的能力。因此，小學數學教師應當重視對學生思維能力的培養。教師可以根據學生已經具備的能力，訓練其數學思維能力。進而培養學生形成敏銳的思維能力。本文分析了小學生培養思維能力的重要性，進而討論數學思維在小學數學教學中的體現。

【關鍵詞】小學數學 教學 數學思維

一、培養學生數學思維的重要性

小學生學習數學會受先天條件、環境、家庭等多方面因素的影響，因此每一位同學學習數學的能力都存在差異。有的同學有先天的思維能力，對于知識的學習，往往是一點就通；有的學生有較強學習能力，在學習中可以舉一反三，能夠很快掌握所學知識；有的同學在學習數學中，領悟能力較差，勉強可以靠死記硬背公式對一般問題進行解答，但是在遇到較難的問題時則是六神無主，不能結合所學的數學知識進行舉一反三，最后靈活的運用到實際問題中。因此，對于領悟力較差，靈活運用能力較差的這一類同學，則需要依靠后天的思維能力培養，才能使其慢慢養成良好的思維習慣，去解決數學知識中一些較難的題目。

二、數學思維在小學教學中的體現

（一）數學思維能力與知識和技能密切結合

小學數學教學并非單純的老師講課，學生聽課，而是對學生素質全方位的培養，小學生物在學習知識的過程，實際上就是通過思維能力解決問題的過程?！?br>