【摘 要】有效教學(xué)與職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,是以職業(yè)中專數(shù)學(xué)新課程基本理念為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專數(shù)學(xué)課程目標(biāo),通過采取有效的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),獲得積極的教學(xué)效益、良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果,和較高的教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 職業(yè)中專數(shù)學(xué) 教學(xué)策略
一、文獻(xiàn)綜述
有效教學(xué)是教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展方面的教學(xué)行為,是教學(xué)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的雙重體現(xiàn)。在新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定:“數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?!?/p>
1、國(guó)外的相關(guān)研究
西方課堂教學(xué)有效性的研究比較活躍,且成果豐富,研究的注意力擴(kuò)展到整個(gè)課堂教學(xué),而不是單一的教師因素,開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)注師生之間、生生之間的交往和互動(dòng),關(guān)注教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
2、國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究
鄧凱的碩士論文《提職業(yè)中專小學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究》中指出影響中小學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)施五個(gè)因素:有效教師,有效學(xué)生,有效內(nèi)容,有效媒體,有效環(huán)境。
二、新課程背景下職業(yè)中專數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)基本理論
1、概念的界定
有效教學(xué)應(yīng)基于對(duì)核心元素“教學(xué)”和“有效”的理解。
①對(duì)“教學(xué)”的理解。
學(xué)術(shù)界對(duì)“教學(xué)”提出了很多定義,可分為兩類:一、廣義的定義,教學(xué)是師生教和學(xué)的活動(dòng)。二、狹義的定義。教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
②對(duì)“有效”的理解。
為了追求教育教學(xué)的理想,我們把教學(xué)中“效”之角度的一類問題剔出,也即“有效教學(xué)”研究。……