職業(yè)中專數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究

【摘 要】有效教學(xué)與職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，是以職業(yè)中專數(shù)學(xué)新課程基本理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，通過采取有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，獲得積極的教學(xué)效益、良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，和較高的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 職業(yè)中專數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

一、文獻(xiàn)綜述

有效教學(xué)是教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展方面的教學(xué)行為，是教學(xué)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的雙重體現(xiàn)。在新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：“數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?！?/p>

1、國(guó)外的相關(guān)研究

西方課堂教學(xué)有效性的研究比較活躍，且成果豐富，研究的注意力擴(kuò)展到整個(gè)課堂教學(xué)，而不是單一的教師因素，開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注師生之間、生生之間的交往和互動(dòng)，關(guān)注教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

2、國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究

鄧凱的碩士論文《提職業(yè)中專小學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究》中指出影響中小學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)施五個(gè)因素：有效教師，有效學(xué)生，有效內(nèi)容，有效媒體，有效環(huán)境。

二、新課程背景下職業(yè)中專數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)基本理論

1、概念的界定

有效教學(xué)應(yīng)基于對(duì)核心元素“教學(xué)”和“有效”的理解。

①對(duì)“教學(xué)”的理解。

學(xué)術(shù)界對(duì)“教學(xué)”提出了很多定義，可分為兩類：一、廣義的定義，教學(xué)是師生教和學(xué)的活動(dòng)。二、狹義的定義。教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

②對(duì)“有效”的理解。

為了追求教育教學(xué)的理想，我們把教學(xué)中“效”之角度的一類問題剔出，也即“有效教學(xué)”研究。……