淺論小學數學與生活的接軌

【摘 要】小學數學課程改革中明確指出，要促使數學生活化，生活與數學的合理接軌是指從學生已有的經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用過程。這就要求我們小學數學老師，要在實際實際生活的情景中，設計教學內容和數學問題，以促使小學數學和生活的接軌，激發孩子學習數學的興趣和培養孩子自主解決數學問題的能力。

【關鍵詞】小學數學 生活 接軌

任何一門學科都來源與生活，和生活息息相關，數學也不例外，可以說，生生處處皆數學。因此，這就要求我們小學數學教師，數學的教學任務和內容應從學生的生活情境出發，以此基礎上設計教學任務和問題，讓學生在實際生活的情景中解決問題，真正體驗數學和生活的關系。在具體實現小學數學和生活接軌的過程中，我們小學數學教師在教學中應注重以下幾點：

一、實際數學情景與現實生活的接軌

小學數學教師應從實際出發，把學生熟悉的生活情境和在生活中感興趣的實物作為數學問題的切入點。有意識的讓學生自己意識到生活處處皆數學，以激發學生學習數學的興趣和動機。在平時的數學教學中，要以學生已有的經驗為基礎，利用學生所熟悉的場景，讓學生動手自己解決數學中遇到的各種問題。

如在學習數學乘法時那一節課時，我給學生拿出了三個糖果，再拿出三個糖果，最后又拿出三個糖果。三次每次拿三個，放到一起，讓學生數數，桌上共有多少個糖果？……