要與差生做朋友

【摘 要】在數學教學工作中，如何轉化數學“學困生”、提高數學質量，是當前每位教師迫切解決的課題。為此，本文從小學數學學困生形成原因出發，探討了小學數學學困生的轉化策略，以供參考。

【關鍵詞】數學學困生 朋友 原因 對策

一、小學數學學困生形成因素

1.學生自身原因

一是受自身生理因素的影響。由于遺傳、家庭環境等因素的影響，每個學生的認知能力、理解能力、記憶能力等均存在差異，這也是造成部分學生學習數學困難的原因之一。二是貪玩和應付心理。小學生心智尚未成熟，部分學生在課堂上注意力難以集中，東張西望，消極聽講。此外，還有一部分學困生，作業總是敷衍了事，一看到應用題就“知難而退”，題目都不看就亂做一通，長此以往，便養成不良的學習習慣和不良的意志品質。

2.家庭教育和社會環境的原因

現代家庭子女很多都是獨生子女，他們在家呼風喚雨，父母視其為掌上明珠，對其有著過高的期望，一旦其達不到父母的要求，很有可能打擊到自身的信心；部分家庭殘缺或父母外出打工，孩子缺乏必要的關懷，造成其學習動力不強；還有部分家庭，家長自身文化水平較低或者對子女的教育不太關心，對孩子的學習情況不聞不問；還有些家長對孩子的教育方式過于嚴格、粗暴，導致孩子難以忍受高壓，產生逆反、厭學心理。另外，隨著社會環境的復雜化與多元化，對學生的學習也產生了沖擊。當前，網吧、游戲廳、娛樂場所的增加，在無形中給小學生的學習設置了諸多障礙，很多小學生沉迷游戲廳與網絡世界，導致出現厭學、棄學的現象?！?br>