在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的研究

【摘 要】 中學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，由于數(shù)學(xué)自身所具有的抽象性特點(diǎn)，因此學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感覺其知識(shí)點(diǎn)相比于其他學(xué)科而言比較抽象，難以理解。但是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合得越來(lái)越緊密，此時(shí)建立有效、合理的數(shù)學(xué)模型顯得尤為重要。數(shù)學(xué)模型能夠生動(dòng)、便捷地將實(shí)際問(wèn)題化為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而更加方便人們?nèi)ソ鉀Q實(shí)際問(wèn)題。對(duì)此，中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)模型的重要性，將這一基本思想貫穿于教育的始終，通過(guò)多種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)將數(shù)學(xué)模型融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)建模 實(shí)踐能力

引言

當(dāng)前受到升學(xué)壓力等種種因素的影響，許多教師在授課的過(guò)程中會(huì)很大程度上受到限制，一般只是將書本上的知識(shí)依托于傳統(tǒng)教學(xué)模式傳授給學(xué)生，忽略了數(shù)學(xué)建模的重要性。數(shù)學(xué)建模指的是在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔地表達(dá)出來(lái)，或者將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的數(shù)學(xué)公式。教師在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意為學(xué)生穿插講授數(shù)學(xué)建模的基本理論和概念，幫助學(xué)生培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)思想意識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

一、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的意義

在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，融入數(shù)學(xué)建模的思想具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義，筆者將其歸納為以下四個(gè)方面：

首先，數(shù)學(xué)建模屬于一種二次創(chuàng)造的過(guò)程，通過(guò)數(shù)學(xué)建模，可以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。……