我的音樂我做主

【摘 要】筆者以為，運(yùn)用以‘趣’為先，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，以‘聽’引‘想’，挖掘?qū)W生豐富的想象力，以‘摹’帶‘創(chuàng)’，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，以‘編’助“創(chuàng)”，給學(xué)生一個(gè)自己的舞臺(tái)，以 ‘評(píng)’促 ‘創(chuàng)’，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造積極性”的方法，是比較有效的。

【關(guān)鍵詞】音樂課堂 興趣 教學(xué)設(shè)計(jì) 創(chuàng)造能力

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，創(chuàng)造性是人的主體性發(fā)展的最高表現(xiàn)。音樂教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一就是使人在參與、體驗(yàn)、實(shí)踐的過程中變得更富有想象力、創(chuàng)造力。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的要求，許多國家都把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為教育發(fā)展和改革的主動(dòng)方向，在美國中小學(xué)音樂教育的眾多模式中，如奧爾夫教學(xué)、柯達(dá)伊教學(xué)、達(dá)爾克羅斯教學(xué)法等等，無不滲透著一個(gè)主題——?jiǎng)?chuàng)造。我國音樂新課程也十分重視和強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。那么，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)和能力，這是我們每一位音樂教師應(yīng)當(dāng)努力探究的問題。我認(rèn)為音樂學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)可以把握以下四個(gè)方面：

一、以“趣”為先，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能

1.放下師道尊嚴(yán)，師生地位平等

課堂教學(xué)中，師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸。如果師生關(guān)系良好，心理相容，學(xué)生會(huì)把老師的關(guān)心，遷移到老師所教的課程上來，產(chǎn)生“親其師而信其道”的心理效應(yīng)。所以在課堂上，教師應(yīng)放下“架子”，跟學(xué)生一起欣賞、一起唱、一起跳。并能經(jīng)常到學(xué)生中去走走，聊聊，傾聽他們心聲，視學(xué)生為伙伴，拉近師生之間的心理距離，松解這個(gè)思想“金箍咒”。……