小組合作學習在小學美術教學中的應用

【摘 要】在美術課的教學過程中，根據(jù)近十年的美術教學及教改實踐，嘗試進行課堂小組合作學習的實踐與探索，用豐富多彩的組內(nèi)活動形式和組間活動及師生生動的實踐，充分調(diào)動每一個學生積極性，不但增強學生美術學習的信心與興趣，提高了課堂教學效果，培養(yǎng)了學生的參與合作精神，健全了學生的學習品格，構(gòu)建了生動愉悅和諧的美術教學課堂。文章對小組合作學習在小學美術教學中的運用進行分析和研究，提出完善小組合作學習在美術教學中應用的具體措施。

【關鍵詞】小組合作學習 小學 美術教學

一、小組合作學習概念

小組合作學習是隨著我國教學改革的不斷深入而從西方引進的一種新型的教學方式。小組合作學習教學模式是多位學生個體組成一個學習小組，小組中所有學生通過小組的互助式合作學習完成相應的學習任務，同時，小組學生的學習成績是以小組的整體成績?yōu)榛A進行評定的。這種小組合作學習的教學模式不僅能夠使學生較快地完成學習任務，還能使其通過團隊合作完成相應的團隊學習任務，增強學生的自主學習能力和團隊合作能力。

二、小組合作教學的有效性

1、“小組合作學習”讓學困生找回了自信。傳統(tǒng)教學中，老師面對幾十個學生，學困生無法很快理解老師的講解，對學習失去信心。而小組合作的學習策略能將學生的學習責任感調(diào)動起來，由于組內(nèi)成員的熱心幫助加上老師的指導，他也可以完成學習任務，體會成功的喜悅，有利于樹立學困生的自信心。……