淺談初中歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

【摘 要】歷史思維能力即人們了解史實(shí)、解釋和理解歷史現(xiàn)象、分析歷史發(fā)展過(guò)程和評(píng)價(jià)歷史客體的一種素養(yǎng)。初中生具有強(qiáng)烈的好奇心、愛表現(xiàn)自我、思想活躍、興趣廣泛、知識(shí)面開闊等特點(diǎn)，加上歷史學(xué)科涉及的問(wèn)題懸念多，范圍大，學(xué)生獲取歷史信息的渠道廣，因而在歷史教學(xué)中培養(yǎng)初中生思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，能夠從平常的，已經(jīng)習(xí)慣的歷史事件中發(fā)現(xiàn)不平常的因素，這是極具創(chuàng)造性的過(guò)程，將有助于提高初中生的歷史思維能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 思維能力 教學(xué)策略

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提到，要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素質(zhì)以及環(huán)境意識(shí)。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是擺在我們歷史教師面前重要的課題。那么，新課程背景下歷史教學(xué)如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維精神呢？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就此問(wèn)題發(fā)表一孔之見，以求教于教育界同仁。

一、更新歷史學(xué)習(xí)觀念

以前閉卷考試時(shí)，學(xué)生基本形成了一個(gè)概念“歷史就是死記硬背”，現(xiàn)在開卷考試時(shí)又認(rèn)為“歷史考試就是抄書”。在他們看來(lái)，只有數(shù)理化是訓(xùn)練思維能力的，學(xué)習(xí)歷史是不需要?jiǎng)幽X筋的。加上現(xiàn)在初中學(xué)業(yè)考試題目非常容易，加上一部分老師尤其是班主任還有“副課”的觀念縱容，使學(xué)生更加深信了這種偏向，所以平時(shí)根本不重視歷史的學(xué)習(xí)，考試來(lái)了就突擊幾天應(yīng)付。……