小議初中英語聽力教學

英語聽力課的教學，是一個長期摸索的階段，上好聽力課并非一朝一夕之功。聽力對于學習語言至關重要。人們從小學習語言，就是從聽力開始的。在進行交際時，如果聽不懂對方說的話，交際也將很難繼續。因此聽力教學在整個英語教學中顯得尤為這樣，那么如何進行聽力教學，學生又要注意什么呢？我認為可以從以下幾方面進行聽力訓練，提高學生的聽力水平。

1.泛聽和精聽相結合

在聽力訓練中，既要能準確無誤地聽出某些重要的數據、年代、人名、地名及事實，又要兼顧把握大意的訓練，這就必須將精聽與泛聽結合起來，交替練習，即把精聽和泛聽分成各種獨立的練習，聽時穿插安排；也可把一個故事或報告分成精泛段落，有些部分精聽，其余泛聽。在精聽時，要首先熟悉聽力材料中的生詞.對有些難句可以反復聽；而泛聽則首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個細節。精聽遍數不限，直到完全昕懂為止；泛聽的遍數由材料難度和自己的程度來決定，一般不要超過三遍，否則就失去了泛聽的意義。泛聽時，不宜中間打斷，要一氣呵成。精聽則可在句子之間或困難之處停下來，倒帶重聽。興泛不精，會養成似是而非。不求甚解的習慣，反之，則只見樹不見林，抓不住大意。所以這兩種訓練哪一種也不能偏廢。

2.注重培養猜測和預測能力

不論說何種語言.人們所表達的思想都具有一定的邏輯思維關系。因此，我們常常可以根據上下文，用詞的含義、語調的變化以及所獲信息的提示等等來進行合乎情理的猜測和推斷。……