翻轉課堂對初中英語閱讀理解教學的有效性探究

【摘 要】作為一種全新的教學模式，翻轉課堂重構了傳統的課堂教學流程，由“先教后學”變成了“先學后教”，使得初中英語閱讀理解教學將學習轉移到了課前，在準備充足的情況下，課堂教學效率有了很大提升，具有傳統初中英語閱讀理解教學所無法比擬的優勢。鑒于此，本文將圍繞翻轉課堂對初中英語閱讀理解教學的有效性展開探究。

【關鍵詞】翻轉課堂 初中英語 閱讀理解教學 有效性

隨著教育水平的不斷提升，翻轉課堂逐漸出現在人們的視野內，并且被廣大教育教學工作者所認可。翻轉課堂具有傳統課堂無法比擬的優勢，是一種先進的綜合性課堂，而英語閱讀理解教學一直是初中英語教學的重點和難點，傳統的教學方式忽視了對學生的自主性體驗學習，學生學習效率不高，很容易產生厭學、焦慮心理。在初中英語閱讀理解教學中應用翻轉課堂模式，無疑能增加教學的活力和質量。

一、翻轉課堂的內涵及對英語閱讀理解教學的意義

翻轉課堂意思就是對傳統課堂的翻轉，由“先教后學”變成了“先學后教”，提倡課前自學、課堂探究、課后檢測，真正發揮學生教學主體的作用。并且翻轉課堂引入了科技手段，教師創建微視頻讓學生在家中或者課下進行自學，課堂下在老師指導下展開探究，通過師生充分交流，解決自學者或者合作發現的問題，實現了傳統教學模式的“翻轉”。

傳統的初中英語閱讀理解教學多是在教師課堂上的“講授”和學生課堂上的“訓練”下完成的，對于知識學習的準備不充分，學生常常是被老師“牽著鼻子走”。……