淺談高中英語教學中的母語遷移現象研究

【摘 要】在高中英語的實際教學學習過程中，母語對英語教學的影響是客觀存在的，這是學生對英語語言掌握和理解不充分的直觀表現。因此，想要實現高中英語教學質量和教學效率的真正提升，教師們就必須通過各種方式解決此類問題。在教學中，教師可以通過對母語的合理遷移與利用，靈活的選取教學方式啟發和引導學生在母語的輔助下掌握英語語言知識，這對于英語教學質量的提升具有十分積極的作用。本文將對高中英語教學中母語遷移現象進行研究分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

【關鍵詞】高中英語 母語遷移 英語教學

在高中英語教學過程中，靈活的開展母語遷移能夠在一定程度上避免學生受母語的影響，進而能夠起到不錯的教學輔助效果。很多英語教師都會采用各種方式讓學生避免受母語的影響，其實，教師還可以通過自身教學觀念的轉化，對母語遷移效應進行合理的應用，這常常會取得意料之外的教學效果。

一、高中英語教學中母語遷移的表現形式

高中英語教學中母語遷移的形式可以從發音、句法、語用三方面論述。首先，從發音方面分析，漢語和英語在表達時會受文化差異、語系的差異影響，其發音會有很大差別，比如，在漢語表達中，極少有需要舌齒摩擦發音的詞匯，所以學生在學習英語時對此類發音的詞正確略較低。其次，從句法方面分析，英語和漢語的句子結構也存在很大卻別……