淺談習作中的場景描寫

場景是指人物在一定時間和環境中的活動所構成的情景畫面。操場上同學們的快樂嬉戲，賽場上運動健兒們的揮灑自如，集市上人群熙熙攘攘，馬路上車輛川流不息……這一幅幅的場景組成了我們精彩的生活。小學生在習作中常常會涉及場景的描寫，精彩的場景描寫則可以為刻畫人物，展開情節，渲染氣氛服務，同時也是表現主題的必需手段。

場景描寫雖不陌生，學生寫起來卻困難重重，大多是浮光掠影，粗枝大葉，寫出的場景模模糊糊，只有輪廓沒有實物，注重對事件的描述，忽略對場面的刻畫。還有甚者，分不清場景描寫和景物描寫的區別，在寫作的時候偏離主題，成了寫景作文。原本精彩的內容，經過學生的描寫卻變得寡淡無味。我認為，有必要加強對學生場景描寫習作的方法指導，幫助學生明確場景描寫的概念，掌握其寫作方法，為今后的習作奠定好基礎。

我通過不斷地探究與思索，發現場景描寫其實就是習作中“人、事、境”三者有機結合的動態描寫。場景描寫要力求做到具體細致、生動貼切，把形象可感的畫面呈現在讀者面前，讓讀者閱讀習作時產生共鳴，達到一種身臨其境的效果。

那怎樣才能讓學生的習作鮮活起來呢？我總結出指導場景描寫的幾點方法

一、留心觀察，善于發現

指導學生細心觀察。觀察的視野要全面，并注意觀察的順序，抓住突出場面特點的典型景物仔細觀察。在習作前我指導學生進行一系列的觀察活動，拔河，扳手腕，大課間操，跳兔子舞，街上，集市上人們的活動等，都成為學生觀察的對象。