淺談如何打造有效的朗讀課堂

【摘 要】 在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，朗讀是一種最普遍、最重要的閱讀方法，把朗讀作為閱讀教學(xué)常用或主要手段，可以簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，精簡(jiǎn)教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。同時(shí)，它也是培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)能力，進(jìn)行語(yǔ)言積累的一條有效途徑。然而，在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中卻出現(xiàn)了偏差，究其原因，歸納如下：“重方式、輕目的；重形式、輕過(guò)程；重技巧、輕感悟……”那么，我們將如何打造有效的朗讀課堂呢？精講多讀，讓學(xué)生在讀中悟；創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色；以情促讀，以讀促解；巧妙引導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀感悟；畫(huà)龍點(diǎn)睛，評(píng)價(jià)有方。

【關(guān)鍵詞】朗讀教學(xué) 精講多讀 創(chuàng)設(shè)情境 巧妙引導(dǎo)

朗讀是閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)全面提高學(xué)生素養(yǎng)有重大作用。把朗讀作為閱讀教學(xué)常用或主要手段，可以簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，精簡(jiǎn)教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。如今，在閱讀教學(xué)中，“以讀為本”“以讀悟情”“以讀帶講”等理念越來(lái)越得到教師們的認(rèn)可，廣大教師在實(shí)踐中已將其化為自己的教學(xué)行為，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革與發(fā)展無(wú)疑具有積極的意義。

那么，我們將如何打造有效的朗讀課堂呢？下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、精講多讀，讓學(xué)生在讀中悟

閱讀教學(xué)中朗讀有四個(gè)層次，1.初讀：抓重點(diǎn)字詞，讀正確，整體感知課文內(nèi)容。2.精讀：抓重點(diǎn)句段，讀流利，深刻領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。3.品讀：創(chuàng)設(shè)情境，讀出感情，體悟思想感情。4.賞讀：聲情并茂，內(nèi)化語(yǔ)言，賞識(shí)文本妙處。初讀是朗讀教學(xué)的第一站，是朗讀的“蓄情”階段。