初中語(yǔ)文體驗(yàn)式隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)研究

【摘 要】在對(duì)語(yǔ)文寫作的批判中，最為尖銳的莫過(guò)于寫作內(nèi)容的泛化、語(yǔ)言的刻板化和情感的虛化，為了克服語(yǔ)文寫作的詬病，要從初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練和體驗(yàn)式寫作兩方面，進(jìn)行創(chuàng)新的語(yǔ)文寫作教學(xué)，要對(duì)學(xué)生語(yǔ)文寫作時(shí)的盲目性入手，增強(qiáng)語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生融入社會(huì)生活情境，進(jìn)行生活的知識(shí)累積和情感的深刻體驗(yàn)，在此基準(zhǔn)之上，實(shí)現(xiàn)高效的初中語(yǔ)文寫作素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 隨筆訓(xùn)練 體驗(yàn) 寫作

在語(yǔ)文課程改革背景之下，初中語(yǔ)文作文教學(xué)倡導(dǎo)重視體驗(yàn)式的寫作訓(xùn)練，用創(chuàng)新的思維和真實(shí)的生活銜接，引導(dǎo)學(xué)生注重社會(huì)生活成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，在主動(dòng)參與、創(chuàng)新探究的生活情境中，開(kāi)展隨筆訓(xùn)練，搜集生活之中的各種信息和經(jīng)驗(yàn)，從生活中取材，在情感體驗(yàn)中構(gòu)思立意，進(jìn)行獨(dú)立自主的初中語(yǔ)文寫作。

一、隨筆訓(xùn)練和體驗(yàn)式寫作的界定概述

初中語(yǔ)文的隨筆訓(xùn)練，主要是指篇幅較為短小的、形式靈活的散文體裁，它可以應(yīng)用于不同的生活情境之中，如：學(xué)校內(nèi)外的見(jiàn)聞瑣事、學(xué)習(xí)報(bào)告聽(tīng)講的感受、閱讀文本的記錄、社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)議、生活中的自我感懷等等，這些不同的生活情境都可以采用隨筆的方式，加以敘事、抒情或議論。而從載體來(lái)講，可以有紙質(zhì)隨筆或電子形式的隨筆等。它顯現(xiàn)出以下特點(diǎn)：體裁靈活、情感相對(duì)自由隨意、個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)。

初中語(yǔ)文的體驗(yàn)寫作教學(xué)是基于情境下的寫作教學(xué)，它突出“生活作文”的立意和價(jià)值導(dǎo)向，倡導(dǎo)學(xué)生自主的生活體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過(guò)程中用寫作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，體現(xiàn)出自我價(jià)值的提升與超越?！?br>