淺談新課程背景下初中記敘文寫作教學研究

【摘 要】 隨著中國教育文化的快速發展，近年來在教育領域新的教學理念、教學方式正不斷的更新和進步，同時基礎教育越來越受到人們的重視。在初中教學中，記敘文作為較常見的一種寫作方式，內容的自由而豐富是它的優勢，而隨著新課程的落實，記敘文的教學方式自然就要相應的做出改變。本文則是通過分析初中記敘文教學存在的問題，來探析新課程背景下更加有效的教學方式。

【關鍵詞】新課程 記敘文 教育教學

學生進入初中后，不但學習的知識發生了根本的改變，包括：知識難度的大幅度提高，知識種類的增多。初中時期，學生的思想和心理也在快速的發生著改變和成長。新課程是根據新課改而重新編制的新教材和新的教學科目，是為了改變傳統教學中以老師教學為主導地位的教學課程，可以說是注重學生思想和需求，提高學生學習積極性，以學生的學習為最終目標。因此，新課程背景下的初中記敘文教學方式，就應是以學生的個性發展為目標，學生的寫作過程為重點。但從以前到現在，初中記敘文教學仍存在種種問題。

一、初中記敘文寫作教學存在的問題分析

（一）想象力及表達能力的不足

初中學生記敘文作文寫作能力差、寫作困難，最主要的原因是想象力的欠缺和表達能力的不足。其中想象力是以語文教學為基礎，一切想象力都是根據學生學到的知識，進行夸張、角色轉變、多元素融合等方法得出的結果，更加確切的應該說是聯想力。……