初中古詩文教學激趣談

【摘 要】 古詩文是中華傳統文化的精髓，對人一生的影響尤為重要，要想引發學生對古詩文的持久興趣，一步步走進傳統文化的殿堂，需要教師在教學中多想辦法注重激趣。

【關鍵詞】導入激趣 誦讀激趣 故事激趣 設疑激趣 活動激趣

古詩文是中華傳統文化的精髓，是國學的重要組成部分，其文辭精煉優美，內涵博大深廣。若能使學生在初中階段愛上古詩文，窺其門徑，繼而自覺自愿地登堂入室，相信會對學生的一生帶來積極而深遠的影響。清代張潮在《幽夢影》中曾經談到讀書的三境界：“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。”可見讀書是人一生的功課，是曲折蜿蜒漸入佳境的旅程，閱讀古文尤其如此。而支撐一個人在閱讀的旅程中堅持走下去的最為重要的力量就是興趣。那么，如何在教學中激發學生學習古詩文的興趣呢？

一、巧妙導入激趣

一節課的開始，要像聚光燈一樣，將學生的心緊緊吸引過來。古詩文由于文字上的障礙，學生對內容可能似懂非懂，難以產生心靈的共鳴，因此精心設計導入尤為重要。

1、介紹作者激趣

常言道：知人論世。古詩文的作者，不是才子高人便是志士忠臣，大抵都是“有故事的人”。教師可抓住這個契機，讓一個個才華橫溢、個性鮮明的歷史人物在學生的眼前活起來、亮起來，便能一下子抓住學生的好奇心，從而激發他們學習的興趣。

如教《陋室銘》，教師可以這樣介紹作者：在唐代詩人中，大家都知道“詩仙”李白、“詩圣”杜甫，知道“詩豪”是誰嗎？……