初中作文教學中激發學生寫作動機的策略研究

【摘 要】 出于各種因素的影響和限制，現在初中作文教學存在隨意性、盲目性等特點，作文指導與評價呈現出簡單化的趨勢，可見初中作文教學遇到了瓶頸。基于此，本文結合目前初中作文教學的實際情況，提出了初中作文教學中激發學生寫作動機的具體策略，供大家參考。

【關鍵詞】初中 作文教學 寫作動機 激發

在初中語文教學中，寫作教學是非常重要的組成部分，但是縱觀近年來的教學實踐情況，學生的寫作動機并不強，學生嚴重忽略了作文教學的重要性。面對這些問題，對學生的寫作動機進行激發具有十分重要的意義。下面讓我們一同對初中作文教學中存在的一些問題展開分析。

1 初中生寫作動機的影響因素

1.1 教學模式陳舊

雖然作文教學理論非常陳舊，但是在實踐教學中和閱讀教學的地位明顯不同，被置于一種被忽略的位置，重視閱讀教學忽視作文教學的現象現在普遍存在。作文課對學生來說指導意義并不大，作文課基本上就是教師列舉寫作題目，引導學生審題并打開寫作思路，然后學生展開寫作練習，將練習的作文上交后由教師進行批改點評。這種陳舊的教學模式不僅不會激發學生的學習興趣，反而影響了打壓了學生寫作的積極性，收效甚微。

1.2 作文激勵方法欠缺

每個初中生都渴望得到教師的肯定，如果他們的個體價值獲得了肯定，其自我效能感將會得到增強，這對學生學習興趣的激發以及才能的提升非常有利。……