乘著歌聲的翅膀，讓思維在語文課堂上飛揚

【摘 要】在語文課堂上通過音樂渲染，調動學生的情感，使學生的情感世界受到感染和熏陶。因此，在語文教學中根據課文內容及教學目標，恰當地運用音樂，以聲傳情，讓音樂成為語文課堂上情感跳動的音符，不僅能調動學生的情感，活躍學生的思維，而且能創造生動的教學氛圍，使課堂教學富于情趣，收到寓教于樂的效果。

【關鍵詞】語文 音樂 情感

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，在教學中，教師應有意識的誘導、激發學生的學習興趣，是他們產生愉快的情感體驗，對學習內容產生愛好和追求，這樣學生就能主動探索，鉆研思考。音樂是一種抒情功能極強的藝術形式。它是用一種直感的方式，使學生獲得比其它藝術形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受，很易于激起他們情感上的共鳴。在實踐中，我深感到通過音樂渲染情境，更容易把學生帶到特定的情境之中。

而語文是一門閃耀著人文光芒的學科，它是真善美的統一，是情理意的升華；音樂則有著強烈的感染力，它那動人心弦的節奏、起伏跌宕的旋律，讓學生的思維超越時空，飛進那美妙的藝術殿堂。語文和音樂有著不解之緣，優美的語言本身就具有音樂美，好的文章有音樂般的韻律美和旋律美，生動的課堂具有音樂般的節奏美和結構美。而音樂帶給人們以快感，在潛移默化中對人們的道德認識、美感、注意力、記憶力、想象力都能有很大程度的提升。因此，越來越多的音樂元素陸續進入了語文課堂，成了開啟學生頓悟之門、激發學生想象、陶冶學生情操必不可少的教學手段。……