小學語文課堂教學增效減負之我見

【摘 要】 如何順應課程改革的要求，有效減輕學生肩上的課業(yè)負擔，提高教學效率，積極推進課堂教學的增效減負進程，是擺在每一位教育工作者面前的重大課題。本文從當前小學語文課堂教學現(xiàn)狀分析著手，結(jié)合增效減負的內(nèi)涵，根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗，提出了小學語文課堂教學增效減負的具體策略，旨在與廣大同仁共同切磋探討，共同促進小學語文課堂教學效率的提高。

【關(guān)鍵詞】小學語文 增效減負 以學生為主體

一、小學語文課堂教學現(xiàn)狀分析

近年來，小學語文教學工作取得了長足的進步，不論是師資設備，還是教師的職業(yè)技能，都得到了積極改善和提高。但是當前小學語文課堂教學依然存在著不少的問題。面對升學的壓力，學校和教師不得不將注意力集中在理論知識的教學、升學率的提高方面，忽視了對學生應用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。再加上小學語文課堂教學模式和教學方法都比較單一，學生提不起興趣，課堂參與的積極性不高，教師課堂上的表現(xiàn)許多都成了無用功，課堂互動出現(xiàn)冷場。小學語文課堂整體上出現(xiàn)了高投入、低產(chǎn)出的問題，嚴重制約教學水平的提高以及學生語言應用能力的提高。

二、增效減負的含義分析

新《語文課程標準》要求我們向課堂短暫的四十五分鐘要效率，在積極轉(zhuǎn)變教學觀念，多管齊下提高教學質(zhì)量的同時注重減輕學生的負擔，提高教學的有效性，更好地配置教學資源服務于教學工作?！?br>