初中語文記敘文寫作導寫的教學探索

【摘 要】 初中語文學習中，作文占據了較大的比例，而記敘文是寫作中最常見的類別之一，也是考試中最常用到的文體。寫好記敘文是初中學生的“必備技能”。本文即對記敘文進行寫作導寫，針對記敘文寫作中的重點和難點，對學生的記敘文寫作進行指導，對初中語文記敘文寫作導寫進行初步的探索。

【關鍵詞】初中 寫作 記敘文 導寫 教學 探索

提高進入初高中以后，語文學習中作文的重要性更加明顯，在初中語文試卷中，作文的分值高于總分的40%，作文的重要性不言而喻。記敘文和議論文是初高中時期寫作的兩大類別，在初中階段，記敘文的比重更重，也是初中階段著重訓練的文體。本文即是對記敘文寫作的導寫教學進行探索，從記敘文寫作的重點難點入手，指導學生寫作記敘文，以提高學生寫作記敘文的水平。

一、記敘文寫作導寫的重要性

所謂導寫就是對寫作進行指導，在初中記敘文的教學中，學生是學習的主體，而教師則要承擔“傳道、授業、解惑”的責任。具體而言，教師要承擔構建知識體系和框架，設計教學活動，設置教學情景等任務，從而激發學生學習的興趣，指導學生學習的方法，提高學生學習的效率。總而言之，教師要盡可能地創造環境，讓學生更快更好地學習和掌握知識。

教師在記敘文寫作中承擔著極為重要的引導角色，引導的內容主要是興趣、習慣和寫作方法。首先，興趣是做好的老師，作文教學中“教”的主體，教師首要的任務就是激發學生的興趣，包括主動思考的興趣，主動積累素材的興趣，主動表達的興趣，主動提筆寫作的興趣等。……