如何讓小學語文課堂教學“活”起來

【摘 要】 小學語文課堂有時候漠視學生的能動意識，不為學生創(chuàng)設必要的時空條件，往往成為一潭死水。這與課堂的中心目標“促進學生的有效發(fā)展”是相違背的。只有讓小學語文課堂教學“活”起來，這樣才能培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高教學效率。一個好的學習環(huán)境，要有助于學生思維的開展，方便教師調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)造的欲望；激活學生的思維，讓語文課成為學生思維飛翔的地方，讓課堂教學氛圍變得活躍起來，進而提高課堂教學效率。

【關鍵詞】小學 語文課堂 課堂氛圍 教學效率

“活”起來，即不呆板，不被動，使學生真正成為語文教學課堂的主人。在小學語文課堂教學中教師上課不僅要有趣有味，還要有深度和廣度，讓學生真正溶入到書中并樂在其中，個個閃爍著思維的火花，學生都成了學習的主人，為讀書而讀書，為學習而學習。

那怎樣才能是學生在課堂中“活”起來呢？下面就談點自己的看法。

一、激發(fā)學生的學習興趣，做好課文導入

良好的開端是成功的一半，精彩的課文導入，可以引發(fā)學生求知欲。興趣是學生學習最好的老師，有了興趣，學生學起來會事半功倍，學得迅速。激發(fā)興趣目的就是使其不知不覺地參與學習活動，或者吊起他們的“胃口”，抓住學生感興趣的事，充分調(diào)動他們的主觀能動性。導入課文的環(huán)節(jié)中，迅速地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，挖掘學生的學習潛能，提高課堂的教學效果和效率。……