如何提高學生自主學習的能力，做學習的主人

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習、培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，自主、合作、探究等學習方式已成為課堂教學的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生變得鮮活，使學生在學習語文的過程中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。古語有云：“授之以魚，不如授之以漁。”培養學生自主學習的能力，是語文教學在新課程改革的過程中要解決的關鍵問題。

一、引導學生置身于具體的教學情境

小學生生活閱歷淺，知識積累少，對抽象復雜的事物難以掌握。因此，教學中要運用各種手段，化復雜為簡單，化抽象為具體，使課文中的語言形象化。引導學生進入課文所反映、描繪的情境，是激發學生學習興趣的可行辦法。比如，在引入新課時，可以讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，從而又不知不覺地學語文。當然，我們可根據不同的課型，設計不同的引導方式：可以用電教手段展示課文的畫面讓學生進入情境，也可用講故事的方式引入，采用激發興趣、設計懸念等方法引發設計，這樣做比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生的學習之門。

當然，在課堂教學過程中，為了優化教學過程，也可激發學生的學習興趣，引導其進入教學情境。如教《烏鴉喝水》一課，談到“烏鴉把小石子一顆一顆地放到瓶子里，瓶子里的水怎么會升高？……