分析初中語文修辭教學(xué)現(xiàn)狀及對策

【摘 要】 初中時段的語文教學(xué)，要提升學(xué)生原有的語言能力，讓學(xué)生明晰這樣的運用路徑。然而，僅能明晰運用的途徑，仍是不夠的；同學(xué)還應(yīng)明晰妥當?shù)恼f話方式，增添表達效果。為此，就要注重特有的修辭教學(xué)。修辭教學(xué)，在初中時段的語文課以內(nèi)，會占到凸顯位置。教師要明晰修辭教學(xué)固有的規(guī)律，在慣常的授課中，提升修辭運用這一根本能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文修辭教學(xué) 現(xiàn)狀分析 對策

修辭手法的運用旨在表現(xiàn)作者情感，修辭教學(xué)主要是讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到文章內(nèi)容，初中階段學(xué)生是思維能力語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而，這就對教師教學(xué)提出了更高要求，在實際教學(xué)過程當中，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進一步提高學(xué)生審美情趣，從而更好達到語文教學(xué)目標。

一、現(xiàn)有的教學(xué)疑難

（一）內(nèi)容沒能明晰

修辭教學(xué)預(yù)設(shè)的內(nèi)涵，還沒能被明晰。這樣的態(tài)勢，造成了慣常的授課混亂。現(xiàn)有的課程標準，只是明晰了慣用的那些修辭格，同時明晰了慣用的修辭辦法。然而，對修辭特有的作用，并沒能予以辨識和明晰。除此以外，修辭這一范疇內(nèi)的要求，還帶有籠統(tǒng)的弊病，沒能明晰可用的授課思路，教師沒能重視。授課目標帶有不突出的弊病，慣用的授課方式，還是偏零散的。為此，同學(xué)只能接納散亂知識，缺失應(yīng)有的全面認知，以及系統(tǒng)認知。

（二）慣用方式的誤導(dǎo)

現(xiàn)有的平日測驗，只涵蓋了辨識修辭格這一內(nèi)容，沒能協(xié)助同學(xué)，去辨識可用的修辭方式，也沒能培育更高層級的修辭能力。……