談談小學語文課的導語

“良好的開端是成功的一半”，理想的新課導入，能激發學生的情感和興趣，讓他們產生強烈的參與欲，從而使課堂教學順利地進入最佳狀態。

一、析題式

一個好的文章標題，本身就是導入新課可利用的一個窗口，透過這個窗口，往往可以窺知全課的真諦。析題式導入法，就是幫助學生通過分析標題，從總體上抓住文章的中心，再引導學生循序漸進地學習課文，進而全面地理解文章內容。

例如，在教學《將相和》一文時，我是這樣導入的：我邊板書邊解釋：“將”“相”分別指的是誰？“和”是和好的意思。那么是什么原因使“將”“相”失和，又是什么原因使他們言歸于好呢？今天我們就來共同學習這個故事。

這樣導入，既了解了題目中的主要字詞，又點明了文章的主要內容，讓學生在析題中初步了解文章所寫的主要事情，并通過提問激發學生進一步學習文章的積極性。同時，還讓學生掌握了文章標題與內容緊密相聯的知識，為以后讀文章，寫文章奠定基礎。

二、渲染式

渲染式導語要求教師要運用充滿感情的語言創設某種感人的情境，喚起學生的情感體驗，引起他們或高興激動，或悲傷難過等情緒。這種導語的特點就在于渲染。或以情動人，或以景動人，激發起學習者的心理共鳴。這種導語不僅僅是教學相關課文或知的需要，也是對學生進行道德觀，審美觀的培養的需要，如教《祖父的園子》一課時，可作好導入法：

童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。……