試論“討論法”在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

教學(xué)是指由教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有的行為。在整個(gè)教學(xué)活動中，師生的配合尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是完成教學(xué)活動的重要保證。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師往往充當(dāng)主角，而學(xué)生則處于被動地位，缺少了教師“傳道”與學(xué)生“解惑”之間的聯(lián)系。這種以“教師為中心”的教學(xué)法不考慮學(xué)生的需求、疑惑和態(tài)度，自然引不起學(xué)生的興趣，學(xué)生為了應(yīng)試，只能強(qiáng)打精神去聽課、記筆記，課堂氣氛自然難以活躍起來。而討論法則一改傳統(tǒng)作法，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生從被動聽課、記筆記轉(zhuǎn)變?yōu)橹髦v人，課堂也從一言堂變?yōu)槿貉蕴谩３浞挚隙藢W(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生成為課堂的主人，從而解決了傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的難題。同時(shí)，學(xué)生在課堂地位的這種轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)也發(fā)生了變化——從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這種主體意識的回歸與覺醒，會產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力進(jìn)而釋放出巨大的潛力。在課堂教學(xué)中運(yùn)用討論法，不能放任自流，為討論而討論。下面我就結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)具體談一談討論法的運(yùn)用。

一、正確選擇討論問題

巴爾扎克說過“問題是開啟一門科學(xué)的鑰匙。”思維永遠(yuǎn)是從問題開始的，所以，只有有了疑問才能喚起思維的探索，才能產(chǎn)生運(yùn)用知識去解決疑難問題的愿望和行動。因此，教師想要充分調(diào)動學(xué)生的討論欲望和積極性，使討論成功，其“突破口”就是精心選擇討論的問題，將學(xué)生置于是非的十字路口，使之處于既有話可說，又“欲罷不忍”的境地，這樣討論才能真正得以展開。……