分層教學法的優勢及在高中數學教學中的應用

【摘 要】 在高中數學教學中，教師利用分層教學法開展教學工作非常科學，且能夠收到較好的教學效果。眾所周知，數學在高中階段屬于難度較大的學科，很多學生在小學階段及初中階段沒有打好數學基礎，而在步入到高中學習之后，數學難度進一步增大，導致部分學生無法跟上教師的教學進度，在課堂學習中不知所以，最終影響到學生數學學習的質量。針對于此種情況，教師將分層教學法有效的應用到高中數學教學中是非常有必要的，在分層教學中，教師結合不同學生采取不同的教學策略，能夠夯實學生的數學基礎，促進學生數學學習上不斷進步。

【關鍵詞】分層教學法 優勢 高中數學教學 應用

前言：分層教學法不是對學生進行分層，而是結合學生實際的數學學習水平以及不同的數學基礎，采取不同層次的教學策略開展數學教學工作，例如，針對于數學學習水平較低、數學基礎薄弱的學生，教師可以降低數學教學的難度，減少學生在數學學習中的阻礙，培養學生數學學習的信心，最終獲得良好的數學學習效果。反之，如果學生的數學學習水平高，基礎扎實，可以適當的增大教學難度，以擴展學生的數學思維，提高學生數學學習效率。

1、分層教學法的優勢分析

在高中數學教學中，教師應用分層教學法開展教學工作具有顯著的優勢，具體包括如下幾個方面。①通過科學應用分層教學法，能夠滿足不同學生的學習需求，學習水平低的學生不再認為數學難度大，而學習水平高的學生不再認為所學習到的知識過于簡單，通過針對性教學，能夠提高整體學生的數學學習能力，夯實學生的數學基礎，從而實現最佳的數學學習效果[1]。……