現代信息技術在體育教學中的運用

【摘 要】體育學科借助現代信息技術，利用網絡的功能，整合、共享體育教學資源，是我們的當務之急。利用信息技術，營造一個生動的新型教學模式，根據小學生的特點，創設情境，培養學生觀察、思維能力;借助其內容豐富、多媒體呈現、具有聯想結構的特點，培養小學生基本的自主發現、探索學習能力;利用網上資源，挖掘創新因素、拓展學生思維。

【關鍵詞】信息技術;小學體育;整合

教育現代化的重要標志是教學手段的現代化。現代信息技術在學校教育中的運用越來越廣泛，各學科都在不同程度的運用現代信息技術教學，對于集知識傳授、技能培養、身體鍛煉為一體的體育學科而言更是大有用武之地，可以說無論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學，現代信息技術在其中都產生了不可估量的教學效果。結合多年實踐，就現代信息技術在體育教學中的優化運用談一點浮淺認識。

一、運用現代信息技術教學，激發學生的學習興趣

以往傳統的體育教學由教師邊講解、邊示范，學生已經對這種教學模式，感到枯燥無味，厭學情緒比較嚴重?，F代信息技術中多媒體網絡教學應用于體育課堂，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果，把學生帶入一個神奇的世界，充分的調動起了學生求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用。運用多媒體網絡教學后，學生會精神百倍，勁頭十足，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，充分激發了學生濃厚的求知欲望，提高了教學質量。例如，在進行籃球教學時，教師先播放一段NBA的精彩片斷;在進行足球教學時，先放上一段精彩足球射門集錦，學生看了錄像后，學習的興奮因子已被激活，他們已處于最佳學習狀態，只有在這種狀態下，才能充分發揮學生的主體作用，智力和非智力因素都得到較好的發揮，從而能夠激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。運用現代信息技術來輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。利用計算機的存儲和調用功能，教師可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音，幫助學生掌握更多的課本以外的內容或本學科的前沿知識。

二、幫助學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術，使學生快速得建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如：田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻，單杠的回環動作等，而且還是一些非常態動作。如投擲項目中，鉛球的最后用力順序;跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，俯臥式跳高的轉髖等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等;另一方面學生的觀察角度和時機也有很大的局限，由于動作快，綜合難度較高，因此學生很難清楚地觀察到教師的動作示范，這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現代教育技術，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

三、培養學生分析和解決問題的能力

利用現代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨躍式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學生開展協作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出跨躍式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿落地等技術要求及注意事項;然后分小組匯報各組討論結果;最后由教師總結出跨躍式跳高的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，并掌握了學習的方法。又如：在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了，能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當教學時先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統教學相對而言，便有了比較明顯的效果。

總之，現代信息技術的不斷發展正在影響和改進體育的教學方式，體育教師要發揮現代信息技術教學的優勢，將一些新的教學手段充實到體育課堂里去，兩者相輔相成，有機結合，真正實現體育教學現代化，體育教學才能結出累累的教學碩果。