后進生轉化的點滴體會

后進生的轉化是一個永久性存在的教育難題，不管教育如何改革，它始終是教育者探討的焦點之一。小學階段是基礎教育的開始，幾乎每個班都有后進生，其缺點多、影響面廣，成為了影響班風的消極因素。那么如何抓好后進生的轉化工作呢？

一、幫助學生自立自強

1.要樹立自信心。信心是成功的前奏。樹立目標就要充滿信心去努力奮斗，尤其對思想、道德、行為差的學生要進行充滿自信的教育。后進生往往是不被眾人看好的團體，他們已經習慣了人們各種嘲笑的眼光，覺得自己不如別人。對學習有困難的同學，積極引導他們參加教學活動，鼓勵他們，發現閃光點。通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。促進后進生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓他們充分發展自己的才能，充分展示自己的長處，樹立自信心。

2.要有恒心。后進生在進步的過程中，常常會出現反復，這是一種合乎規律的正常現象。后進生往往松懈慣了，再讓他們繃緊了弦來學習，肯定會產生厭煩的心理。因此，當后進生出現反復時，一定要正確對待，做到不急躁，不厭棄，不灰心。譬如可以每天給他們制定小小的學習目標，別的同學一天能完成的作業讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標，也不費力，也就有了學習的動力，不會產生厭煩的心理。其次，在課堂上優先對待他們，多關注他們。設計一兩個簡單的問題請他們回答，吸引他們參與課堂教學，培養學習興趣。最后，督促他們認真完成當天的課堂作業。如有問題，及時進行輔導，直到他們弄懂為止。這樣循序漸進，他們便能堅持下來了。

3.用鼓勵的態度對待學生。我們應該讓差生看到希望，讓他能看到自己的能力在班級中有所體現，抓住他的幾個閃光點樹立個人威信，不要成為生活在班中最底層的小人物。所以老師要對他們的進步給予肯定，適時、適當的表揚、鼓勵他，讓同學們學習他們的優點，使他們的自信心得到恢復，看到自己的進步，看到自己的長處，有繼續向前的欲望。

二、聯系家長互幫互助

加強家訪制度，是密切學校、家庭聯系，提高家長教育能力必要的途徑。一直以來，家訪這一途徑都是與家長溝通交流的好辦法。對于想讓學生提高成績卻不知道方法的家長，我們可以進行良好的溝通，教會他們方法;對于溺愛孩子的家長，我們要讓他們知道溺愛往往是沒有好處的，獨立自主的孩子往往才會活得更加精彩;對于經常忙于工作對孩子不聞不問的，我們要適當的提醒，促進家長與孩子間的交流。

幫助家長重新認識自己的孩子。學校可以組織后進生家長會，在會前，班主任更多地展示學生的優點給家長看，幫助家長樹立信心，讓他們知道，自己的孩子也有優秀的一面。從而對孩子充滿信心，在孩子身上多花些心思。

三、力排社會不良影響

加強對后進生的管理，杜絕后進生參與社會一切不良風氣的活動。學校、家長共同努力，少讓他們接觸不良活動，嚴厲杜絕他們參與其中。

學校要排除一切困難，與社會各單位、部門取得聯系，堅決抵制社會上不良風氣的侵蝕。只有社會上不良風氣漸漸散了，孩子們才不會受到影響，才能健康成長。

利用身邊真人真事對后進生進行感化教育。讓學生實際體會，增加切實感。在班會課上，班主任要多對學生進行德育教育，讓他們知道什么該做什么不該做。多講一些名人故事陶冶他們的情操，讓他們有信心改正不足，努力向上。

蘇霍姆林斯基指出，在學生的心里，老師既是敬愛的師長，又是最能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護他們的父母親。瑞士心理學家榮格認為：“學校教育在青少年個性形成中起著主要作用，對青少年來說，學校是他們接觸到的第一個大世界，是對他們進行系統教育的重要陣地。”在轉化后進生的過程中，老師應當做學生的良師益友，對待孩子充滿無限的愛心，調動孩子身邊的各種有利條件為他們服務，創造良好的成長環境，只有這樣，才能使每一朵花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽都發出燦爛的光芒。