談中學數學興趣培養要點

興趣是開啟知識大門的金鑰匙，也是學生學習的先決條件。所謂的樂學之下無負擔就是如果中學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲。人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》符合青少年的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，為學生的數學學習提供了生動活潑、主動求知的材料與環境，為使學生在獲得數學基礎知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心提供了條件，我們要充分利用這一教學資源，激發學生的學習興趣。

一、利用數學本身的學科特征，激發學生的興趣

所有自然科學都離不開數學知識，甚至某些學科的生命力也取決于數學知識的應用程度，所以說數學知識的應用是廣泛的，馬克思曾指出一門科學只有成功的應用了數學，才算真正達到了完善的地步。因此，在數學教學過程之中，要充分利用數學的實用性激發學生學習數學的興趣，是必要的，也是完全可能的。數學來源于生活，而又服務于生活。數學家華羅庚也說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。這是對數學與生活關系的精彩描述。傳統的數學教學只是片面的重視數學知識的傳授，很少能解決與之有關的實際問題，感受不到數學的趣味性和作用。其實生活中處處充滿著數學，曾有位數學教師善于從學生的生活中抽象出數學問題，使學生感到數學就在自己身邊，從而產生興趣，萌發求知欲望。在講授利率問題時，將人民銀行現行存款利率寫出來，在班上模擬實驗讓學生存款取款，這樣會大大刺激了學生學習的積極性，對所學知識也終生難忘了。在講授相遇問題、追擊問題時讓兩個學生在課堂上演示，幫助學生理解其中的等量關系。

二、促進學生生動活潑的發展，實現課余作業的減負與增效

減輕學生的課業負擔的呼聲越來越強烈，學生課業負擔過重，是應試教育造成的，要實施素質教育，就必須減輕學生負擔，解放學生身心，使學生生動活潑全面的發展。

首先，優化課堂教學，提高課堂效率。減輕學生課業負擔，必須要優化課堂教學提高教學質量，提高教學效率，向課堂45分要質量，這就要求教師深入了解學生情況，幫助學生根據自己的具體情況，有效地自學，在教學中遵循低起點、密臺階、小步子、大容量的原則，安排教學，真正做到不拖不欠，不搞課內損失課外補。

其次，合理調整課外作業的結構是減輕學生負擔的重要措施。根據素質教育要求，嚴格控制作業數量，避免機械性重復性的作業，以便單純的書面形式為口頭、書面、時間等多種形式，改革傳統作業評判標準，把學習的主動權交還給學生，不僅使教師能迅速、清晰地把握學生的作業情況和實際水平，而且是學生能靜下心來，抱著研究的心態，去分析癥結所在，在分析過程中，使問題獲得解決并得到意外的收獲，這種精神提高的是分析能力。摒棄的是自欺欺人的不良學風，同時還可以強化學生對所學知識的學習，對所用技能、方法的鞏固，是作業過程的點睛之筆，這樣的收益將更大。

三、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣

新教材以指導教法，滲透學法的思想，在每章節內容的編排上安排了做一做想一想議一議讀一讀等欄目，其獨具匠心、煥然一新。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環節中進行。

1.培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，教學角的度量與表示時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完了，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果;或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步的學生，使學生有獲得成功的喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

2.培養討論習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。

3.培養觀察能力。學生對圖形、實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就要求教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、引導學生對變化原因、條件、結果進行討論;也可創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。

4.培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中可讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。

總之，課堂上教師既可講述數學的發展史吸引學生，又可展示數學之美，以打動學生，還可采用靈活、多樣的教學方法，以感染學生，最終幫助學生打下良好的數學基礎，使他們對數學學習產生濃厚的興趣。