小學信息技術課堂激趣教學

【摘 要】信息技術教學是一門充滿挑戰的學科，如何讓學生上好信息技術課程，是信息技術任課教師普遍關心的問題。學生的興趣便是一種內在動力，是學生學習動機形成的重要因素。興趣是最好的老師，它能調動、激發學生的自覺性、積極性和創造性。學生學習興趣的培養，關系著教學效果的好壞。作為一名信息技術教師，在此我把教學中如何培養學生學習興趣的一些體會寫出來，希望能和廣大教師共勉，以更好的搞好我們的教學，為國家和社會培養出色的人材。

【關鍵詞】小學生;信息技術;興趣;培養

夸美鈕斯曾說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”小學階段的孩子，最大的學習動力就來源于興趣，學生只有對計算機產生了濃厚的興趣，對學習計算機知識有了更大的吸引力，才能使學生愛動、愛學，從而達到教學目的。對于如何培養學生的學習興趣，結合多年的信息技術教學實踐中，談談我的一點體會。

一、重組教材，化繁為簡

每期的信息技術教材中難免會有一些難度相對比較大點或者說有點深度的內容，學生學起來抽象性比較強，為避免打擊他們學習的積極性。在教學過程中，我把教材中較難的知識點和較簡單的內容有機的重新組織在一起，或是貫穿一些益智游戲在內，讓每一節課都有松有緊，學生不僅不會覺得知識太簡單沒有興趣學，也不會因為知識太難而學不會的情況，反而會有更大的信心學習。

如《網上搜索》一課，是六年級教材中的一課，教材內容都是些枯燥的文字敘述。為了讓學生能有興趣，我把搜索《游戲-紙牌》和它結合起來進行教學。這樣，學生的學習興趣立馬就來了，經過反復的探索和實踐，不僅愉快地完成了學習任務，而且在搜索游戲五子棋的過程中掌握了搜索資料的方法。

二、精心設計課堂導入，激發學生的學習興趣

良好的開始是成功的一半，因此每節課的開始，教師的導入是很關鍵的。就像演說家演講一樣，精彩的開頭可以激起聽者的興趣，觸動聽者的每一根神經。一節課的開場白，同樣既能調動學生的學習興趣，當學生對某種事物產生極大興趣或好奇，他們總是積極地、主動地、心情愉快地去探索和研究，達到忘我的境界。教師應該充分利用好學生的這種心理特點，設計出能夠引發學生好奇心和產生興趣的導入方式，激發學生學習的興趣。

1.直接提問導入

在教學四年級“用計算機娛樂”中可以直接問學生：如果你們有自己喜歡看的VCD，你們會自己播放嗎？

2.范例導入

激發興趣，如在教學四年級的畫圖軟件第一課時，我們可以先把精美的范例先展示給學生，讓學生產生視覺沖擊，有一種自己也想去繪畫的沖動。

3.設疑導入

同學們：“你們想不想爭做今天的‘指法之星’呀？”教師這時展示手指分工圖，讓學生先觀察后，教師接著提問“如果你想讓你的打字速度變的很快，你應該怎么辦呢？”這就很自然的轉到學習如何正確掌握手指分工，激發了學生濃厚的學習興趣。

三、發揮教學模式的多樣性、優化教學方法

在教學模式中強調學習過程要發揮學生的主動性、積極性、參與性，教學過程圍繞學生”自主學習”和”學習環境”這兩個方面進行。

1.利用有趣的游戲，激發學生的學習興趣

在電腦教學中，我通過各種渠道得到一些既適合小學生又具有很強趣味性的游戲，來激發學生的興趣。例如，計算游戲、七巧板、拼圖、簡易加法、賽車、吃蘋果、打地鼠、青蛙過河、擺鍵盤、機器貓打字等游戲，這些富有童趣的游戲，通過十分美麗的場景和動聽的音樂，深深地吸引了學生。

2.通過比賽的方法，激發學生的學習興趣

在信息技術教學中，我經常會抓住孩子天性的競爭意識來學習一些必須學習的有些枯燥的東西。比如在練習鍵盤操作時，我會讓學生們來比賽誰是第一名，誰是前三名，誰能進入前十名，在比賽進行中不斷擴大數量，學生會覺得自己很有希望，所以積極性特別的高。這樣，枯燥的知識沒有讓孩子感到厭煩，仍然一如既往的喜歡信息技術課。

3.發揮”小老師”的作用，激發學生的學習興趣

學生的計算機水平參差不齊的現象，給信息技術教學帶來很大的困難。有基礎的學生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣;而后進生因“吃不了”常常會失去信心。在上機實踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個學生，這時讓一部分操作較好的學生當“小老師”，對其他同學在上機過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助、共同學習，這樣就激發了更多同學的學習興趣。

四、提高教師自身信息素養，使學生學習的興趣持久、穩定

教師的信息素養是影響小學生信息素養的關鍵，也是能否讓學生喜歡上信息技術課的關鍵。信息技術課教師需不斷地加強現代教育技術的學習，及時地轉變教育思想觀念，讓信息技術課堂充滿活力。同時，教師也應該讓學生有一種成就感，即學生通過教師的引導，自主分析問題、解決問題而獲取知識的一種成就感，從而提高他們學習的興趣。

在這個信息化社會里，學生學習信息技術掌握信息技術知識，顯得特別重要的，再加上信息技術是一門新興的學科，在小學階段教師用各種手段激發學生學習興趣，才能提高小學生電腦知識水平和操作技能，使他們主動地學習，為今后學習信息技術奠定基礎。