努力提高初中生寫作水平

初中作文是教學改革和優化的核心問題。隨著教改的不斷深化，我們正在逐步實施“以人為本”的教育理念，作文教學是一項核心極強的實踐活動，通過寫作可以展現自己的個性。將創作權交給學生，使之暢游在自由創作的海洋中。下面就作文寫作方面談幾點方法：

一、培養學生的寫作興趣

要想提高學生的寫作水平，首先要培養學生的寫作興趣。那么，如何培養呢？可以利用課外時間，每天讓學生讀報和看一些課外書籍，培養學生“天天讀報、看書”的好習慣，這樣便于擴大視野，增長知識，了解國內外大事。也只有認清形勢、明確方向，才能發揮筆桿子的宣傳戰斗作用。學生就知道“話怎么說，文怎么寫”。其次，學生開始寫作時，教師盡量讓學生寫一些跟自己有關的人和事的文章，也可以讓學生多寫一些有關家鄉特產的文章。這樣，學生就覺得有話可說，就會主動去寫，慢慢地興趣就培養起來了，學生就會主動去寫，這樣就有助于學生寫作能力的提高。

二、開辟第二課堂

第一，引導學生積極參加有意義的社會活動，讓學生在實踐中認識生活、了解生活。堅持引導學生積極投身到火熱的生活實踐中去，組織學生參加春播、秋收、夏種等活動，使他們能在勞動中受到感染，體會到創造的艱辛，喚起他們熱愛人民，熱暑勞動熱愛生活的感情。第二，利用節假日組織學雷鋒志愿者的活動，幫助孤寡老人買菜、打掃衛生等。讓他們感到為他人服務的樂趣，從而增強新、老兩代人之間的情感。這些活動中的經歷場面，獲得的知識和感受。

三、列提綱，練構思

有些作文可以先不必寫出來，而讓學生只列一個作文提綱，這也是平時作文教學訓練的一個重要內容。思維能力是寫作的核心能力，構思訓練是寫作訓練中的基礎訓練。練習作文時，要讓學生想清楚了然后再寫，不要隨便一想就寫，以有點朦朧的印象為滿足。我常常有這樣的體會，學生辛辛苦苦寫的文章，我一看，或是審題錯誤、或是立意不當，就好像一座大樓蓋錯了地方，還得扒掉重來，幾百字也就白寫了。為什么不讓學生動筆成文之前，先對“建筑施工方案”好好把把關呢？有些作文不一定讓學生全寫，作文題目布置以后，可以讓學生先列綱，提綱列好后，再進行修改，可對提綱進行總體的或局部的修改，修改后的提綱，要使學生在腦海中仔細過一遍，一篇作文的輪廓就出來了。這是提高寫作能力不可少的一個步驟。

四、擴大閱讀視野，積累豐富語言

現在的初中生，在升學壓力的氛圍中，閱讀活動較多的限制在教科書中，學生閱讀的面和量都是十分有限的，語言的積累較少，寫作水平較低，一遇作文常有“茶壺里煮餃子，倒不來”的困惑。古人云：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！背Ｑ裕骸扒蓩D難為無米之炊?！笨梢?，語言的積累是非常重要的。對于初中生來說，我們一方面讓他們學習教科書，另一方面要想方設法讓他們適度閱讀古今中外的名家名篇，閱讀他們喜歡的同齡人的優秀作品，通過擴大閱讀面和量來豐富他們的語匯，來培養他們的“悟性”，形成個性化的語言。從而做到“讀書破萬卷，下筆如有神”！

五、訓練題目

“題好一半文”，題目是作文的眼睛、窗口，是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子。美的題目像磁石，一下子就會吸引住讀者的雙目，激起讀者強烈的閱讀欲望。若文不對題，眼睛無神，總是缺憾。一個出彩的題目定能在最短的時間內吸住閱卷老師的眼球?？傊?，擬題非常重要。它是考生在寫作上呈現給閱卷老師的第一個見面禮，直接關系老師對作文的第一印象;它又是考生寫作水平高低的重要標尺，直接體現寫作者的智慧與匠心。所以，一篇作文要想成功，擬題也是關鍵。我的做法是：每學期抽出四五節課的時間練擬題，具體做法是，每節課給學生10個“話題或半命題”的題目，讓學生擬出題目來。經過長時間的訓練，學生擬出來的題目就有新穎性，這也是提高寫作水平的一個步驟。

任何知識的獲取，都是一個長期積累的過程，寫作也不除外。老師要帶領學生走進生活，鼓勵他們在社會現實中觀察、體驗、實踐，不斷獲取素材，用適當的詞語和句子把要想表達的用文字寫出來，然后在此基礎上加工、提煉，去粗取精、去偽存真，長此以往，寫作對他們來說就是一種樂趣，信手拈來，無一不是佳購，讀來余香滿口，受益終身。