談班級管理工作中養成教育的重要性

班主任是班級的領導者和組織者，是學生學習、生活的直接參與者與指導者。班主任的工作方法、直接影響到班級管理的質量。教育實踐證明，一個班級管理工作的成功與否，直接影響到班級學生思想目標和學習目的的確立，以及人格坐標的形成，同時影響到思想方法，審美觀點、良好的行為習慣和生活習慣的形成。從這個意義上說班級管理是班級工作的關鍵。

那么，怎樣行之有效地進行班級管理工作呢？在我班主任的工作實踐經驗中，發現了這個關鍵之所在—那就是全面細致地進行養成教育。所謂養成教育。實踐中我的理解是對每位學生在思想行為、學習風氣、紀律衛生、日常言行、語言習慣等方面的行為養成和約束，導之以正確方向。糾正錯誤和缺點，規范其思想行為，從而形成積極進取，拼搏向上，努力自強的良好品質。

教育教學實踐中我覺得中學生都有如下一些基本的心理特點：（1）思想上不穩定。波動大，經不起挫折;（2）自控能力差;（3）自我表現欲望強，好說好動，好強好奇;（4）對老師和家長的批評和建議常有反對意見，嘴上不說心里想，當面不說背后說;（5）相當多的后進生不思進取。以上這些心理特點反映出在中學生身上實施養成教育的重要性、緊迫性，以及養成教育引導實施的難度。

在實際工作中，我非常注重全面實施養成教育，深入細致地開展這項工作。實施養成教育中做到目標明確，逐步到位，逐步養成，全面規范。結合我個人工作實踐，分別談談班級管理中怎樣進行養成教育。

一、在思想行為方面抓養成教育

“沒有規矩，不成方圓”，在學生的思想行為方面抓養成教育，實質上是思想上養成，對于中學生成長非常重要。尤其是開學初一段時間的日常行為訓練更為重要。本學期開學初，結合學校工作重點，班級管理中重點進行了走廊右側通行，保持室內肅靜等常規內容的教育，要求求學生嚴格要求自己，自覺遵守。隨后又抓了“校內外騎車”“兩操”等，這些雖不算大事，但通過加強管理及長時間的養成教育，使學生形成了良好的思想行為習慣。為形成良好的道德品質奠定了基礎。同時，在日常工作中，加強學生的思想教育，幫助他們確立學習目標、生活目標，人生目標，使全體學生形成正確的人生觀、思想觀、道德觀、世界觀，形成熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，同學之間互相幫助的優秀品質，從而有效地預防校園欺凌和校園暴力事件的發生。通過這些細致的工作，班級全體同學團結、求實、文明、和諧、勤奮、進取，形成了良好的班風。

二、結合班級環境衛生等方面的工作進行養成教育

養成教育要從細微處入手，在環境衛生方面提一些細致的要求，使學生養成良好的衛生習慣是非常必要的，也是對學生一生都有益的事情。班級管理中，我不放棄任何一個細小的環節，比如桌椅擺放，我親自示范，并在墻壁上用粉筆劃出記號，確定出桌椅位置，這樣時間長了，大多數同學都養成了清潔整齊的衛生習慣。

三、在學習方面進行養成教育

即學習上的養成。學習方面的養成，可以使學生形成良好的學習習慣，從而在整個班級內形成良好的學風。這個學期，加強了學習方面的日常教育，從學習知識的重要性談起，涉及學習目的，學習方法、刻苦學習的精神等方方面面，學習上提倡做典型習題，努力爭先等活動。這些細致有效的工作，促進了良好學風的形成，使我所任的班級的學習成績在年級組名列前茅。

四、在體育活動和勞動教育中進行養成教育

加強體育方面的督促檢查，強調鍛練身體的重要性。使學生在體育活動及“兩操”方面養成自覺自愿積極參與的習慣。勞動中我作為班主任更是以身作則，親自示范，講勞動的重要性、光榮性，使學生養成良好的勞動習慣，同時掌握一定的勞動技能。這對于學生個人和班集體都非常重要。通過勞動習慣的養成，形成了班級的事有人管，愿意管，爭著管的良好氛圍，促進了良好的班風的形成。

總之，班級管理中要加強養成教育，把養成教育作為班主任的常規工作。不可平淡如水地工作，不能樣樣放松，而要樣樣都必須行。一個班主任如果不抓養成教育，勢必影響班級的風氣，造成管理上的混亂，形成不了上進的班風。這些都需要班主任抓好養成教育，不放過任何一件小事，細致入微地進行養成教育。養成教育一旦成型，應積極鼓勵，再接再厲，向更高目標邁進。班主任只有時刻以一種負責的態度帶動全班同學去奮斗，才能不知不覺間培養學生獨立自強，不斷進取的精神。