用心對待每位學生

做了二十多年的班主任，每帶一個新的班級，我仍然有著剛參加工作時的那種好奇，就是喜歡對每一個學生的學習習慣進行觀察，通常一個多星期我就會對學生的情況有一個大至的了解，也基本上會記住每個學生的名字，我覺得能叫出他們的名字會更有利于我和他們之間的交流。每個班級里也總會有著那種學習上比較困難的學生，而這樣的學生也并不是反應比別人慢，通常是有著不好的習慣。而大部分老師都有一個通病那就是能淡化那些成績好的學生的缺點與錯誤，而卻是絲毫不放松學困生身上的錯誤，此種情況會讓學困生產生諸如教師處事不公的想法，從而產生抵觸情緒，那樣就會故意犯錯誤，產生一種壞到底的想法。事實上，關心和熱愛學生是教師職業道德的核心，也是老師了解學生，教育學生的前提條件。教育工作是一門精深的藝術，需要大家在實踐中充實和完善，相信每一位老師都將把工作做得更好，讓每個孩子都不會掉隊。所以我認為對學困生更不應該茍責，他們本身就存在心理陰影，這樣會造成惡性循環。

一、研究他

我是在四年級時接的這班的數學課，開學沒多久我就發現了一個特殊的學生——陳亞。實際上在剛接班時已經從原來的老師那里聽說了他的學習情況，這位學生是老師眼里的老大難，上課不注意聽，作業不按時做，考試是經常不及格。另外其他課任老還說他上課不遵守紀律，有時故意搗亂。也許是我剛帶他的數學課，我發現在上數學課的時候他發言很積極，但基本上回答的都不正確，不久后也就沒有興趣回答數學問題了，上數學課時注意力也不集中了，不過倒沒敢搗亂課堂紀律。雖然我很注意他的學習情況，但是期中考試他還是只得了48分。而且在這半學期里，他還是常常因為上課搗亂紀律或者是欺負別人被班主任叫到辦公室來批評，但總是幾天后老毛病再犯，其他學生討厭他但又害怕他。期中考試時，我監考的是隔壁班的學生，在考試過程中，發現一個男生老是把頭轉向后面，當第三次轉頭時我說，如果你再轉頭看后面的學生，我就要把你的名字告訴你的老師了，話音剛落，幾個小女孩就接上話了，說他最調皮了，我們老師天天就批評他呢，聽了這話，去覺得不能再批評這個學生了，于是我接著說，不過這位學生今天表現的還不錯，考試后我就和你的老師說你今天考試非常認真！讓你的老師表揚你，好不好?。∥铱粗莻€男孩的表情，他沒有說話，但卻咧開嘴笑了一下，和我預想的一樣，在接下來的考試 時間里，他再也沒有轉頭了，我一直在注意著他，當我和他的目光對接時，我就對他微笑，我發現其實他也一直在偷偷地笑呢，我分析了一下這個孩子的心理，在他看來，我是一個陌生人，我不了解他，也沒有把他定性為調皮的學生，所以他會把他的好的一面展現給我看，讓我認為他就是一個遵守紀律的好孩子，這樣就表明了，孩子的確是需要鼓勵的，不論什么樣的孩子，他都想聽到肯定的語言。這也是教師期望的效應。

二、親近他

通過這個事情讓我覺得作為老師絕對不要吝嗇好聽的語言，特別是對那些不太守紀律的孩子，給他們一些鼓勵的言語，也許就真的能改變他呢？另外一件事也讓我感觸很深。那就是曾經和一個朋友聊天，她說孩子已經上高二了，在淮南二中成績一直是年級前十名，我說，那你孩子數學成績不錯，應該很聰明吧，朋友笑了一下說，腦子是不笨，但差點讓耽誤了，接著給我講了她孩子小時候的一個事情，孩子一年級是班里的數學課代表，有一次送完作業本回到班里上數學課的時候，可能有的小朋友沒有按時交作業，老師就說沒有做齊作業的站起來，班里有好幾個小朋友站了起來，她家孩子由于自己沒有送齊作業，嚇得也站了起來，由于個子小坐在第一位，老師的棍子一下就打在了孩子頭上，老師很生氣的說，連你也敢不做作業了啊！孩子回到家里家長一看孩子情緒不對，就問孩子發生了什么事，孩子沒有說，媽媽心細，在給孩子洗臉的時候發現了頭上的包塊，孩子這才把事情說了出來，最后的一句話媽媽很是擔心，孩子說以后再也不學數學了，數學老師好壞！到一年級結束的時候孩子的數學成績真的是一落千丈，家長商量了一下，怎么辦，只有轉學了，到了新學校，媽媽把孩子的事情告訴了新的數學老師，請她幫幫孩子，過了幾天，孩子回到家高高興興地對媽媽說，今天數學老師摟著我說，你這孩子這么聰明，我也這么喜歡你，你怎么能不喜歡數學呢，你的數學成績一定會很好的！就這幾句話，讓這孩子對數學越來越感興趣，還常對家長說，原來數學這么有意思。可想而知，孩子的數學成績是非常優秀，提到這事，家長到現在還是非常感激當時的數學老師，還說當時還專門去感謝了那位老師呢！可見老師的語言和行為對孩子的影響是多么大啊，所以作為老師應當在細節中注意呵護孩子幼小的心靈，千萬不要無意中傷害了孩子，真的會影響孩子的一生。同樣要是想讓陳亞徹底改變我必須要讓他真正地體會到我對他的關心和重視。在數學課上我就把那些比較容易的問題留給他來回答，錯了耐心地給他指正，對于他的每一點進步都及時表揚。捕捉教育的良機也是教育的藝術，每個孩子都有他的長處，陳亞也不例外。他雖然暴躁，但是他心地善良，遇到沿街乞討的人，他會拿出自己的錢。我及時表揚他，使他認識到自己的長處，和大家和睦相處。

三、改變他

當然對于陳亞來說一塵不變的表揚肯定是起不了長期的作用的，我就把多種方法綜合運用來教育他，我想如果我一下子就把他定性了，這樣他就真的會成為全班討厭的對象，當他覺得自己的力量是渺小的不可改變的時候，想到反正我做好了也不會有人看見的，更不會有人來表揚我的，就破罐子破摔了，會對他的一生起著負面作用的，也會毀了他的前程的。所以我們不要做孩子的罪人，而是要成為孩子長大成人后想起來也會感激的人，雖然看起來這些都是小事，但老師要是用心了，事情的結果就會朝著你想像的目標發展。事實上教育無小事，教者要善于捕捉小事，教孩子領悟做人的道理，要善于激勵孩子去追求，去奮進。要對孩子嚴愛統一，方能有效的培養學生良好的思想品質，行為習慣，只有愛與嚴結合起來教育方法恰到好處才能真正地幫助到那些學困生。就這樣陳亞的數學成績一直在我的期待中一點一點地進步了，由于他改掉了一些不良習慣，他的各科成績全都有不同程度地提高。到最后畢業匯考時數學考了94分的好成績，其實他取得這個成績也是在我的意料之中的。