淺談集體游戲中幼兒認真專注學習品質的培養

【摘 要】認真專注是幼兒眾多學習品質之一。俄國教育學家烏申斯基曾說過：“注意是學習的門戶。”如果不打開注意力這扇大門，人們就無法集中學習，也無法獲得相應階段所應掌握的知識和技能。培養幼兒形成良好的注意品質在發展幼兒心理中具有重要的意義。而游戲是幼兒最喜愛的活動。在游戲中幼兒處于積極主動的狀態，對幼兒運動器官的發展，各種心理過程的發展，以至幼兒注意力集中等良好品質的形成，都有積極意義。集體游戲中，幼兒對游戲的興趣，對自身行為的反思，對游戲規則的堅決執行及游戲中適當的任務擔任，都能有效培養幼兒認真專注學習品質。

【關鍵詞】認真專注;游戲;興趣;反思;規則;任務

《3—6歲兒童學習與發展指南》中明確指出“重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。”認真專注是幼兒眾多學習品質之一。

注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。也是幼兒認真專注的學習品質。俄國教育學家烏申斯基曾說過：“注意是學習的門戶。”如果不打開注意力這扇大門，人們就無法集中學習，也無法獲得相應階段所應掌握的知識和技能。注意是指人的心理活動對外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力稱為注意力。對于幼兒來說也是如此。幼兒的一切智力活動，甚至心理活動都離不開注意，培養幼兒形成良好的注意品質在發展幼兒心理中具有重要的意義，培養幼兒形成好的注意品質是發展幼兒聰明才智的必要條件。而游戲是幼兒最喜愛的活動。在游戲中幼兒處于積極主動的狀態，對幼兒運動器官的發展，各種心理過程的發展，以至幼兒注意力集中等良好品質的形成，都有積極意義。游戲是萌發幼兒才能的開端，游戲也是幼兒的基本活動，是他們和周圍世界互動、學習的基本方式，是幼兒園教育的基本形式。幼兒園游戲有幼兒自主的與玩具互動的個別游戲，有幼兒之間組織的小團體游戲，有教師參與的集體游戲。在幼兒園教師參與的集體游戲中，如何有效的培養幼兒認真專注的學習品質呢？可以從以下幾方面入手：

一、對游戲的興趣，吸引了幼兒的注意力

興趣是最好的老師，不管誰在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，孩子也是如此。因此，作為老師，在選擇游戲時就必須尊重幼兒。比如在戶外活動時，老師原計劃讓幼兒玩皮球，可是小朋友們卻說要老師和他們一起玩“熊和石頭人”的游戲。如果老師堅持按計劃執行，讓幼兒玩皮球，幼兒肯定會遵從老師的決定，但是，當教師講注意事項時，孩子們顯得心不在焉，對老師的要求聽而不記。反之，“熊和石頭人”是孩子們興趣所在，老師作為他們游戲中的一員，與孩子親近了不少，當老師講解游戲玩法時，孩子們都專心致志的聽、記，為了自己想玩的游戲，甚至監督旁邊個別不專心的幼兒記住游戲玩法。在此過程中，幼兒的注意力是集中的。因此，選擇幼兒喜歡的、感興趣的游戲，有助于幼兒認真專注學習品質的養成。

二、對自身行為的反思，培養了幼兒認真專注的學習品質

自我反思的能力是人們一種內在人格智力，是認識自我、完善自我、不斷進步的前提條件。對成人而言，具備自我反思的能力，就能正確認識自己的優缺點，自尊、自律，有計劃地規劃人生。遇到困難和挫折時，能夠及時調整自己的情緒，積極進取，度過一次次難關，一步步走向成功。在幼兒時期，孩子尚未形成完備的自我意識，自我反思的內在人格智力還處于萌芽階段，成人的正確引導，能夠從小培養孩子的自我反思能力，并在反思的過程中獲得成長。在集體游戲中，教師引導幼兒對自己的行為進行反思，會讓幼兒懂得要讓游戲順利開展就必須專注傾聽。聽清游戲玩法、規則、要求。

三、游戲規則及要求的遵守，提升了幼兒的認真專注的學習品質

記得在有一次，我榮幸的來到玉溪市第一幼兒園，觀摩一名新加坡老教師組織的游戲活動。活動中，老師對游戲的每一個環節都有嚴格的要求，而孩子們必須要明確這些要求，并按要求去游戲，這種有原則、有要求的游戲，不僅讓孩子們體驗了游戲的快樂，還在游戲中培養了幼兒而入認真專注的學習品質。如：老師請孩子們走到老師身邊來，孩子們嘰嘰喳喳，又少又鬧向老師身邊擠去。這是，老師不急，不急著游戲環節的開展，也不急著對孩子進行“鎮壓”，而是非常有耐心的走向一邊，就像鬧脾氣的孩子。開始時，孩子們依然咿哩哇啦又擠過去，幾次以后，孩子有些疑惑，聲音逐漸減小，這時，老師摟過一名孩子開始了小朋友的對話：“我最喜歡這位小朋友，因為他聽清楚了我的要求。什么要求？”“走到老師身邊來。”“走用身體的什么部位走？”“腳。”“用腳走，怎么我會聽到嘴巴發出的聲音？既然是走，怎么到我身邊卻是擠的呢？我可沒說擠到我的身邊來哦！好，我們再來一次。”在這樣的游戲中，我們是有規則，有要求的游戲，不是散漫自由的游戲，游戲中教師同孩子之間既是是合作者，同時也是引導者。不斷引導孩子關注自己的行為是否符合游戲規則，是否符合游戲要求。如果每一次的游戲我們都能這樣引導幼兒遵守游戲規則和要求，那么孩子認真專注的學習品質將會得到很大的提升。

四、游戲中適當的任務擔任，能促進幼兒認真專注學習品質的發展

集體游戲活動中適當的任務擔任能激發孩子完成任務的強烈愿望，在此過程中，幼兒的注意力就更顯集中。如“猜猜誰是領頭人”的游戲，扮演猜領頭人的幼兒，須以高度集中的注意力觀察全體幼兒的動態，再經過周密的思考、判斷，猜出誰是領頭人;而扮演領頭人的幼兒更要沉著、機智地應付對方，想方設法避開對方的視線而不斷地變換動作;全體幼兒也得隨時注意領頭人更換動作。“貼膏藥游戲”中，每組三名幼兒站在一起，有兩位幼兒在場地中你抓我跑，被抓的幼兒可以站到任意一組的一邊，但是另一邊的幼兒必須馬上離開隊伍，扮演被抓的角色。在這樣有任務的游戲中，幼兒必須高度集中注意力，才能及時作出反應。所以，在集體游戲活動中，適當的任務分配，能促進幼兒認真專注學習品質的發展。