如何培養學生小學語文學習的興趣

語文是一門具有開放性和綜合性的學科，其內容不僅豐富，而且涉及的范圍比較廣泛，要想讓學生全面掌握這門知識不是一件容易的事，而且小學生好動愛玩，缺乏毅力，不容易對一件事情產生長期的興趣。因此，我們小學語文教師，要依據學生的現有知識基礎、思想狀態、情緒心理等，將他們看成課堂的主體，使學生意識到自己是學習的主人，進而喚起他們的學習興趣。下面，我根據自己的教學經驗，就如何提高小學生學習興趣總結出以下幾點：

一、善用生動形象的語言激發學生的學習興趣

小學生的年齡較小，心理與生理發展還不成熟，所以相比于抽象的東西，學生更容易接受生動、具體、形象的東西，并在短時間內產生興趣與熱情，這也是語文學科本身所具有的特性。因此，在小學語文的課堂教學中，教師應注重并善于對生動、形象、優美的語言文字的靈活運用，有效激發學生語文學習的興趣，促使學生主動參與教師的教學過程，并形成良好的師生互動。

例如，在平時的課堂教學中，教師就可以這樣導入新課：同學們更喜歡四季中的哪一個季節呢？喜歡春天么？你留心觀察過春天是怎樣的景象么？陽春三月，小草伸展腰身，小花兒綻放了笑臉，你們覺得春天美麗么？這時，學生會被教師的生動描述所吸引，從而產生繼續學習的欲望。這時，教師再順勢引入月亮灣的春天，就會得到意想不到的效果。充分利用語文中生動、形象的語言，更有利于學生對課文的理解，吸引學生的注意力，激發其學習的興趣與熱情，從而主動參與教師的課堂教學過程，構建師生互動的和諧語文課堂。

二、有效創設豐富多彩的教學情境

教學情境的合理創設，能夠營造更為輕松、自由、和諧的課堂氛圍，充分激發學生的學習積極性與主動性，拓展其想象與創造的思維空間，從而讓學生更加快樂、更加主動地進行語文學習與思考。例如，在《秦兵馬俑》的課堂教學中，學生對兵馬俑的了解可能并不多，所以課堂氛圍就顯得有些單調、沉悶，學生也會覺得枯燥乏味，甚至產生厭學的心理。因此，教師就必須靈活應用教學策略，如充分、合理利用多媒體網絡技術組織教學，首先播放一些兵馬俑的相關圖片資料，或者播放一段有關兵馬俑的紀錄片視頻，讓學生對兵馬俑有一個初步認知，了解作為世界奇跡之一的兵馬俑的形成與存在歷史。當學生被這段光輝歷史所吸引從而融入語文課意境之中的同時，教師再運用語言藝術，合理進行點撥與提問，就能達到很好的教學效果。

多媒體網絡技術能夠將文字、圖片、視頻等有機統一與結合，將語文內容更加生動、具體、形象地展現在學生面前，音畫交融、聲形并茂，全方位、多角度地對學生的感官形成刺激，從而加深學生對語文課文的印象，幫助其深入理解課文內容。同時，激發學生的好奇心與求知欲，調動其積極性，拓展其思維空間，實現語文課堂的高效性。

此外，教師還可以合理組織一些活動，以培養學生自主學習的意識與能力。比如，舉辦講故事比賽、辯論比賽及朗誦比賽等等，引導學生充分發揮自身的主觀能動性，開發具有個性化的參賽內容與參與方式，鼓勵其語文閱讀的個性化行為，培養其主動學習、主動閱讀、主動思考的語文能力，進而提高其學習積極性，不斷提升其語文素質與能力。

三、通過豐富多彩的課外活動培養學生的學習興趣

課堂雖然是學生獲得知識的主渠道，但不是唯一的途徑，課外活動對于小學語文課堂教學來說是最好的延伸，而且豐富多彩的課外活動也是培養學生學習興趣的有效方法。因此，我們小學語文教師要學會利用第二課堂，多為學生設置課外活動，使他們在具體的實踐過程中體會知識的用處和學習的樂趣。比如，教師可以分組讓學生辦“學習園地”、“黑板報”等，要求每個小組都不能仿照其他小組的“成果”，要有新意、有個性、有思想，起到榜樣和宣傳的作用。要想辦出一期讓全班同學都愛看的板報，不僅要有美觀的版面設計，更重要的是要有精彩的、有趣的內容，這樣才能引起同學的閱讀興趣，才能發揮應有的作用。而要達到這個目標可不是一件容易的事，需要小組內的各個成員都博聞強識，要多閱讀課外書籍、報刊等課外讀物，多觀看電視新聞節目等，不斷拓展自己的知識面。這在無形當中就鍛煉了學生的寫作能力、觀察能力、編排能力，同時也使他們在相互合作中獲得了成功，感受到了快樂。當一期期令人滿意的“學習園地”、“黑板報”出現時，學生們所感受到的成功的喜悅就是他們最好的學習動力，我們教師也就不用擔心學生提不起學習語文的興趣了。類似這樣的課外活動還有很多，只要教師精心設置和組織，相信經過一段時間的學習，學生不僅能夠對語文學習產生極大的學習興趣，他們的學習水平和能力也一定會有很大的提高，語文教學將取得令人滿意的效果。

總而言之，語文是一門博大精深的學科，興趣是學習的先導。小學語文教師必須立足于小學生的年齡與心理特點，重視優美流暢的教學語言、起伏有致的教學節奏以及愉快祥和的教學氛圍的合理創造，從而激發學生對語文的學習興趣，充分調動其學習積極性與主動性，從而促使其真正成為學習的主體。