怎樣轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生

學(xué)困生在小學(xué)各年級(jí)普遍存在，如何有效地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，使其盡快脫“困”一直是許多一線數(shù)學(xué)教師孜孜以求的問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生我們不但不能鄙視、嘲諷、棄之不管，應(yīng)積極尋找對(duì)策。作為教師，我們有責(zé)任，也應(yīng)該有能力教育好每一位學(xué)生，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高，有所發(fā)展。多年來(lái)我一直關(guān)注學(xué)困生，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法。

一、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和前提

學(xué)生對(duì)所教科有了渾厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。心理上，學(xué)習(xí)變成了一種需求;行動(dòng)上，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，想學(xué)、愛(ài)學(xué)，那么思維的火花就容易點(diǎn)燃，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我在學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣多下功夫。

每接一班新生，為了培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。我盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的優(yōu)點(diǎn)，給于表?yè)P(yáng)，尤其是當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)，給他們樹(shù)立自信。比如說(shuō)我教過(guò)的學(xué)生勞動(dòng)很積極，經(jīng)常主動(dòng)打掃班級(jí)衛(wèi)生，我就在班上贊揚(yáng)，之后他不但勞動(dòng)更積極，而且也熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。我班的一位同學(xué)學(xué)習(xí)不好，但是字寫(xiě)得漂亮，而且用左手寫(xiě)字。我叫他板演一道簡(jiǎn)單的題，不僅做對(duì)了，而且她的粉筆字寫(xiě)得非常好，書(shū)寫(xiě)格式也特別規(guī)范，我就表?yè)P(yáng)她“你真棒”，特意讓全班同學(xué)給她鼓掌，多少次來(lái)作業(yè)錯(cuò)題滿篇的她，當(dāng)天的作業(yè)只錯(cuò)了一小道，可見(jiàn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的作用有多大。

二、以愛(ài)心撫慰他們的心靈

學(xué)困生經(jīng)常得不到表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，他們的內(nèi)心深處缺少自信，相當(dāng)一部分學(xué)困生還會(huì)出現(xiàn)自卑心理和逆反心理，他們需要溫暖和關(guān)愛(ài)，我們老師要理解他們。將更多的愛(ài)給予學(xué)困生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基本前提。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真心的表?yè)P(yáng)、一個(gè)溫柔的撫摸……都能體現(xiàn)老師對(duì)他們的愛(ài)。學(xué)困生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)在師愛(ài)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，我就會(huì)向所有學(xué)生表示：“只看你們的以后，不看你們的過(guò)去。只要努力，進(jìn)步了就都是好學(xué)生。”平時(shí)我經(jīng)常深入到學(xué)困生中間，不提及他們的短處，和他們?nèi)谇⒌卦谝黄稹Ｍ瑫r(shí)在座位安排上，盡量讓學(xué)困生坐前面，避開(kāi)優(yōu)等生，自成一組，一方面使他們注意力集中，聽(tīng)清老師講課，也便于老師督促、管理;另一方面讓他們輪流當(dāng)組長(zhǎng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。

三、課堂上關(guān)注他們，為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇

對(duì)待學(xué)困生不要過(guò)急，要逐步提高。每節(jié)課我有意留給他們一些簡(jiǎn)單的題，他們一旦舉手我就先叫，一旦做對(duì)，我就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。即使做錯(cuò)了，我也只是指出錯(cuò)誤，絕不批評(píng)，更不指責(zé)、挖苦，也不允許其他同學(xué)諷刺，他們的作業(yè)一旦完成，我就當(dāng)面批改，稍微有進(jìn)步，我就在上面寫(xiě)“你真行”，“你真聰明”之類(lèi)的話語(yǔ)，并告誡他們要不斷堅(jiān)持。他們的作業(yè)成績(jī)好或者練習(xí)寫(xiě)得好、整齊，我還特意在全班展覽。讓優(yōu)生學(xué)習(xí)，使他們有一種我比優(yōu)生還能行的感覺(jué)，讓優(yōu)生有一種我還要再努力的目標(biāo)。

課堂上，學(xué)困生對(duì)于稍有綜合性的題他們往往不知從何做起，我就先叫中等生做，做后師生共同講評(píng)，再搞清道理的同時(shí)，讓學(xué)困生上來(lái)重做，如果做對(duì)了，我就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)“你真行，竟然能拿下這么難的題”之類(lèi)的話語(yǔ)。他們?cè)诳荚嚂r(shí)，態(tài)度端正，卷面整潔，字跡工整，成績(jī)稍有進(jìn)步，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)，并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)中，我注意編選內(nèi)容的趣味性、探索性和應(yīng)用性，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，利用數(shù)學(xué)學(xué)科的表象美、知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)在的邏輯美、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美、思想方法的奇異美等，來(lái)激發(fā)差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)長(zhǎng)期的、有意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。讓他們看到自己身上的閃光點(diǎn)，消除自卑感，增強(qiáng)自信心，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。

四、布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，保持學(xué)習(xí)興趣

為了保持學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，我限制作業(yè)量在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，同時(shí)有利于學(xué)困生保持興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，有時(shí)間、有空間。這樣學(xué)困生不會(huì)因作業(yè)過(guò)多而失去學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)自己能完成作業(yè)感到欣慰和自豪。小學(xué)生做作業(yè)的心理特點(diǎn)是喜新、厭舊、圖快、求趣，學(xué)困生也是一樣。布置作業(yè)時(shí)盡量做到少、精、樂(lè)。

五、真情促動(dòng)他們行為的改變

“學(xué)困生”中有一些是比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有的是從低年級(jí)一直到高年級(jí)都很調(diào)皮，常常做一些事讓教師意想不到。他們并不是腦子不靈活，只是沒(méi)把心思放在學(xué)習(xí)上。如果他們能把調(diào)皮的盡頭放在學(xué)習(xí)上，那么他們的成績(jī)是不錯(cuò)的。這樣的學(xué)生我們教師特別關(guān)注。在他們做錯(cuò)事時(shí)，把他們說(shuō)得一文不值，要給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)，了解他們做錯(cuò)事的原因，多關(guān)心他們，耐心跟他們講道理，使其明白事情的后果，轉(zhuǎn)變他們的思想，要做到這樣，教師就要付出更多。數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)重要而艱巨的工作。

我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)付出足夠的愛(ài)心和耐心，要有整體育人，全面育人的觀念，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣重要。