小學數學教學中微課的應用

數學是對數理關系的教學，是小學教育中的重點科目，小學數學教學質量關系到 學生未來的學業發展水平。但是，數學的學習不是一蹴而就的，也不是單純靠教師的課堂講授就能完成的，要使教學效果發揮到最好，教師和學生必須共同努力尋找能夠提高數學學習興趣、節省教學時間并且高效解決數學難題、隨時隨地練習和應用數學知識的方法。

一、小學數學教學概述

1.小學數學教學的現狀

小學數學教學的方法以及課堂結構已經基本成熟，由于長時間的不斷練習，數學已經成為學生學習和生活中的重點內容，教學的有效性體現在學生考試成績不斷上升方面，但這些成就是靠長期的課上學習和課后練習形成的，無論是教師還是學生都付出了相當多的辛苦努力，可以說，小學數學教學的有效性還有很大的提升空間。

2.微課應用的條件和必要性

微課以現代信息技術為基礎，將教學內容轉化為視頻和其他信息化資料，在課堂教學過程中和課下傳遞給學生。微課的資料實際上是針對教學某一內容的主題性問題解答資料，能夠在短時間內提供給學生集中性的知識內容以及解決問題的方法。在小學數學課堂教學時間緊張、任務繁重的狀態下，使用微課教學能夠有效縮短教學時間、提高學生興趣、提升教學質量。

二、微課在小學數學教學中的應用實踐

1.教學導入過程中的微課應用

課堂導入是根據教學目標，在教學的初始階段向學生呈現的與教學內容相關的知識或者資料，導入的主要目的是提起學生的興趣，使學生對即將要接觸的知識產生先驗經驗和體會，對于整節數學課來說，教學導入可以獨立成一個單獨的教學環節，可以使用微課教學。在進行幾何圖形和圖形運動的教學時，為了挖掘學生的興趣，我制作了簡單的Flash課件，并選擇圖形運動中的“平移”作為課堂導入的內容。

2.重點難點解答中的微課應用

在小學數學教學中，有一些重點和難點問題，教師往往要在課堂上花大量時間給學生講解，由于學生的理解能力和數學水平不同，講解的效果并不盡如人意。使用微課能夠有效減少教學時間，提高學生的理解力，達到教學目的。

3.課后輔導教學中的微課應用

小學數學的課后輔導是教學中較難實現的，課堂教學中的重點和難點內容需要學生在課下不斷復習和練習，而有些學生需要進一步的教學輔導幫助，但是，教師在課下很難進入到家庭進行輔導，微課可以幫助解決這一問題。我將制作的教學視頻和flash課件傳到家長的QQ群，請家長播放課件給學生，課件中包含了要復習的重點內容，以及家長要協助教師進行教學檢查的內容。并且，在傳送課件的過程中，我向家長傳達幫助學生尋求素材的意圖，要求家長不斷反饋學生信息，以便對未來的教學進行準備。學生家長可以很方便地將教學輔導資料展示給學生，由于教學視頻與課堂教學內容相呼應，大部分學生都能夠很快回憶起課堂教學中的重點、難點問題解答方式，而flash又是他們非常喜歡的一種學習資料呈現模式，這使得學生在家自學數學的效率大幅度提升。由于家長成為微課資料的傳遞者和數學教學輔導的協助者，更多家長也愿意參與到學生的學習中，認真記錄孩子的學習過程、積極發現問題并進行反饋，這給我的課堂教學提供了非常大的支持。

三、微課應用過程中應注意的問題

1.微課資料的準備應符合教學需要

微課是基于信息技術而形成的新式教學手段，在節省教學時間、提高教學效率方面，微課具有明顯優勢，但是，這并不代表維克適合所有的小學數學教學內容。教師在準備微課資料時應該注意，資料的內容和呈現方式與教學需要相匹配。有些教學內容不適合用微課方式，教師如果強行使用，反而會事倍功半。

2.從多角度應用微課

微課教學不止存在于小學數學課堂上，在課后的預習以及復習過程中，都可以使用微課。微課也不止存在于教學環節當中，數學作為人類基礎學科，隱藏于生活中的方方面面，小學生可以通過日常生活進行學習，那么，隱藏于生活中的學習資料，也可以稱之為微課。教師需要做到的，是鼓勵學生從多角度應用微課，使其成為提高自身數學學習水平的工具。

3.加強教師與家長之間的聯系促進微課教學

微課教學對學生課后學習的促進作用非常明顯，這意味著學生家長也有責任參與到教學和微課使用的過程中來。雖然目前大多數學生家長都能夠協助教師在課后使用微課，但是仍有一些家長由于工作和生活原因不能對孩子進行相關輔導，代替家長照看孩子的其他人，受到信息技術應用水平限制，在微課應用方面無法完成相關要求。因此，小學數學教師應該與家長形成緊密的聯系，敦促學生家長幫助學生在家使用微課資料完成學習內容，只有這樣，微課教學的效果才能夠完全體現。

在小學數學教學中使用微課，能夠有效提高教學效果，并且節省教學時間。隨著教學技術的發展，微課既是一種教學方法，又是一種教學理念。利用現代科技，結合小學數學教學的主要任務和目標，形成從學校到家庭，從課堂到生活的點滴學習，是小學數學微課應用的最終目的，希望本文能夠為小學數學教學方法的發展提供幫助和建議。