淺談初中學生早戀心理疏導

學生早戀問題不僅是青春期學生一直存在并無法回避的問題，而且也一直是困擾老師和家長的一個棘手的問題，由于社會大環境的影響，學生的早戀問題更加突出，如何疏導是家長和班主任必須面對的問題。應關注學生日常舉動和思想狀態，盡早發現早戀事件并及時給予心理疏導。

學生狀況分析：

初中男女生年齡14——15歲，正處在青春期過渡時期，男女同學相互吸引，互有好感，本是正常情況。但有的男女同學過于輕易的，或是盲目的將這種自己都還沒弄清楚，原本純潔無瑕的單純的情感誤當做他們以為的“愛戀”或“愛情”，并為其付出情感去用心呵護和構筑。一旦陷進去，將難以自拔，無論對男女同學的學習、身體健康成長，將百害而無一利。

案例：

一天，一名學生家長一早打電話，約我見個面，說有很急的事談，這位家長反映，偶然從手機短信里發現孩子在和一個男生交往，證據是男孩用手機約自己的女孩子出去，女孩出去過。于是打了孩子，請班主任幫助管管這件事。如果男孩再糾纏，他就自己將對這位男生如何如何。我首先感謝這位家長對學校和老師的信任，先找老師反映情況，沒有擅做主張，或采取魯莽行動。并承諾：一定會妥善處理好此事。會告知調查的事實真相和解決的辦法，并請家長配合。

調查真相之前我對這兩個同學的主觀印象：

女同學，學習優秀，乖巧，工作認真，品行端正，不會主動與男孩子交往。但近兩天物理老師反映該生物理作業有兩道錯題，沒有像一往一樣認真訂正，正打算找她談談。男同學，品行不壞，愛好運動，但學習一直不用功，做過多次思想工作。效果不明顯。這個事件中，他主動提出交往有可能。

事實真相：

分別找兩人了解情況。先找女同學，直截了當問，女生承認是男生主動叫她去打籃球，并曾一起去過兩次，還有其他同班同學在一起。沒有單獨一起外出。問是否對男生有好感？有！有點出乎我的意料，問為什么會對男生有好感？人也不錯，學習也可以。其他方面沒有多想。典型的女孩青春期特征。然后，找了男同學：側面問，不承認。干脆切入主題，還好沒有抵賴。問他：幾次三番發短信叫女同學出去，超出正常，說真心話，喜歡女生？有點。果然不出所料。這種情況老師和家長就是要發現得早，及時給與疏導，以便他們以正確的、健康的心態度過青春期。防止他們誤入歧途。

解決途徑：

明確告知這兩位學生。他們兩人會這樣，是人的青春期在作怪，他們并沒有錯。只是要明白在青春期男女之間相互會有愛慕之情，是正常的一種生理上的本能的反應。每個人到了這個年齡階段都會發生，很正常。這種情感非常純潔，很美，應當珍惜。但不是“愛情”。更不能稀里糊涂把它當做愛情。青春期的你們無論身體、心理、思想都不很成熟，還無法完全理解什么是“愛情”。應耐心等自己長大一些，比如21、22歲以后，身體，心理和思想都成熟了，就自然有理解或體驗“愛情”的權利了。但如果，您們自己還都沒弄清楚什么是愛情，卻誤將青春期男女一種本能的純潔的愛慕之情，稀里糊涂當做“愛情”，并陷入其中，后果將是：為了呵護和構筑你們認為的所謂“愛情”，兩個人都無心學習，學業荒廢，并會無視周圍一切，最后由于你們的所謂愛情無法被父母、老師、社會和法律的接受，而身心疲憊，而當你們兩人醒悟之時，已悔之晚矣。

疏導結果：

女同學表示放棄這種交往。一定全心投入學習。男同學表示能做到放棄。并保證說到做到。

過了一段時間，我與男同學、女同學及家長再次溝通，均沒有再發現異常。兩位同學都已進入正常學習狀態，尤其男同學，比過去學習更認真許多。當然，我一直繼續關注他們直到中考，女同學以優異成績考入市區重點高中重點班，這名男生也考入了高級中學。

體會一：幸虧這位家長發現的及時，我做了或許是我認為對的事情，也不一定。但至少通過這件事，在家長與學校之間增進了更多的互信。

體會二：老師做這類心理疏導，前提條件是學生對你的認可度，非常關鍵。只有當學生對你高度信任，你才能如魚得水，處理好復雜的問題。否則可能適得其反。

體會三：感謝這兩位同學。有了這件事，使我有了體驗處理這樣事件的機會和獲得經驗。沒有學生，就沒有老師。