勞動習慣的養成教育

勞動習慣的養成教育就是指教育者通過對受教育者實施勞動教育，使其掌握勞動方面的知識和技能，并在此基礎上培養其勞動觀念和勞動習慣的過程。不僅是我國現代化經濟建設的客觀要求，而且對促進受教育者的全面發展也有重要意義。

當前教育最大的弊端，就是被卷進了片面追求升學率的漩渦，甚至不能自拔，培養出來的學生不愛勞動，逃避勞動，千方百計跳“勞門”。據一所學校調查，在職業選擇的問卷上，只有2.8%的學生“想當一名勞動者”;在對回鄉畢業生的追蹤調查中，發現有74%的學生不適應生產勞動。由此，引出這樣一個問題：教育究竟如何改革？突破口在哪里？我的回答是：必須切實加強勞動教育。

一、順應當前教育改革發展趨勢，堅持勞動教育

誠然，隨著社會的發展，老百姓生活水平的提高，孩子們是絕對的掌中寶、小皇帝、小公主，過分的溺愛讓孩子們失去了很多勞動的機會。但是中小學屬于基礎教育，基礎教育的培養目標是德、智、體、美、勞全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律，能為社會服務的建設者和接班人。為了實現上述目標，必須貫徹教育與生產勞動相結合的方針。在全國教育工作會議上明確指出：“教育與生產勞動相結合是堅持社會主義教育方向的一項基本措施。”如果只是讓學生關起門來讀書，不參加勞動，不接觸社會實踐，不培養勞動人民感情，是不利于他們健康成長和全面發展的。

當前乃至今后的生產勞動不再是單純的體力勞動，而是智力與體力相結合的勞動;在社會化大生產中勞動者也不再是使用簡單的生產工具，而是需要掌握現代化的工具，進行現代化的技術操作。

在德、智、體、美、勞各項事業中，勞動教育不僅是實踐性很強的一種教育，而且是與其他幾育聯系最緊密、蘊含內容最多的一種教育，通過勞動教育，既能使學生鞏固所學的文化知識，掌握生產技術，具有一技之長，又能提高學生的思想覺悟和身體素質。所以說，堅持勞動素質教育是順應當今教育改革的趨勢，能促進學校素質教育的開展。

二、堅持勞動教育，促進學生的全面發展

新形勢下的教育改革對教育和學生都提出了新的要求，可是依舊難改以升學和提高教學質量為唯一目的，把升學率看作是學校的命根子，忽視學生綜合能力的培養，因而“應試教育”是阻礙教育與生產勞動相結合的主要因素。素質教育以育人為目的，把“多出人才，出好人才”視為學校的生命力。這種教育必須是全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，一切按教育教學規律辦事，以大面積提高教育質量為出發點，以為社會主義現代化建設服務為宗旨，以培養各方面人才為目的。因此，應當從加強勞動習慣的培養入手，通過勞動素質教育促進學生素質的全面提高，以此克服高分低能的現象。在整個教育體系中擺正勞動教育的位置，充分發揮它“牽一發而動全身”的作用，采取相應措施，努力實現整體培養目標。所以每天應給學生安排一定量的勞動，由簡單到復雜。不光強調“自己的事情自己干”，還要求“家里的事情主動干”、“不會的事情學著干”、“集體的事情搶著干”等。

教師的行為是一種無聲的影響，其力量比有聲的說教不知要大多少倍。因此，要求教師首先要有良好的勞動習慣，才能收到讓學生耳濡目染，近朱者赤的效果。同時，要樹立小學生中具有良好勞動習慣的典型，宣傳他們的事跡，熱情地予以表彰，讓榜樣帶動學生養成良好的勞動習慣。老師和家長都要付出辛勞的汗水，重視孩子良好勞動習慣的培養。培養學生從小愛勞動的美德，讓他們養成愛勞動的習慣，視勞動為光榮，認識到愛勞動的人心靈是美的。有一位心理學家曾經講過：“習慣成自然，自然成性格，性格影響一個人一生的命運?！?/p>

三、堅持勞動教育，促進學校更好地為當地經濟建設服務

這些年來，國家教委部門一直在強調全面貫徹黨的教育方針，堅決糾正片面追求教學質量的傾向，要求學校一定要面向全體學生，大面積提高各項指標，把勞動習慣教育提到學校的重要位置上來。

我們學校在這方面不斷摸索，取得了成效。我們確定了學校整體素質改革的目標是“全面發展，為民服務”，提出了“以德育為首，以教學為中心，以勞動素質教育為突破口”的方針，并以此為學校整個工作的指導思想和采取措施的依據。

實踐經驗告訴我們，堅持勞動習慣的養成教育，就能促使教育轉到全面提高國民素質的軌道上來，就能為國家建設培養大批有社會覺悟的、有文化的、懂技術的人才。

勞動教育的目的在于培養和發展學生的才能、興趣、愛好和志向，這是一項綜合性的提高學生素質的教育活動。提高受教育者的勞動素質，意義深遠，利國利民利己。因此應在學校、家庭和社會的各個領域，培養學生樹立勞動服務意識。

總之，要從勞動觀念、態度、習慣、知識、技能等方面加強勞動教育和訓練，為使學生成為合格的勞動者打下基礎。