人教版六年級下冊Unit 1 How tall are you導學案設計

學情教情分析：通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。

學習目標：

1.我能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式：taller，stronger，older，younger 和 shorter.（重點）。

2.我能夠用句型：I’m……cm tall.He/ She’s ……cm tall.描述自己和他人的身高。（centimeter這個詞是難點）。

3.我能夠用句型 You’re taller than your brother.I’m older than you.進行年齡和身高的比較。

4.我能夠聽懂理解對話并能熟練地讀出對話。（重點）。

5.我能夠用問句How old are you？和How tall are you？來調查小組內成員的身高和年齡，并能用比較級的句型來匯報。 預習方法：聽錄音并跟讀。

一、自主學習

1.聽唱英語歌曲。

2.請寫出以前學過的描述人的形容詞。

3.請用列出的形容詞來描述自己的一位朋友、同學，家人或老師。

4.試著讀出P4Let’s learn的詞匯，并找出它們的共同點。

5.學生聽錄音，教師適當領讀這些詞匯，并讓學生知道這是形容詞的比較級。

聯系以前所學的er讀音規則來嘗試讀這些新詞匯。

二、合作探究

1.在小組內把P4Let’s learn的詞匯讀準讀熟，并理解意思。

2.教師對一名學生說：How old are you？ 學生回答后，教師說：I am older than you.You are younger than me.（教師板書） 然后教師在對兩名學生之間的年齡進行對比。A is older than B.B is younger than A。

3.教師對一名學生說：How tall are you？讓學生試著說出自己的身高，教師可以現場給他量一下。引出本課的新詞：centimeter。它的縮寫是cm。然后再對自己和學生的身高進行對比：I am taller than you.You are shorter than me.（教師板書）。以同樣的方式引出句子：I am stronger than you.并板書。

4.小組內對老師板書的重點句子的結構進行歸納。

5.聽Let’s talk的錄音，小組內探討并回答出下列的問題：

How tall is Wu Yifan？

Who is taller？

句子You’re 4 cm taller than me該如何理解，小組之內討論解決，并寫出兩個這樣的句子：

小組內要相互幫扶，學會的同學可以在組內領讀。

注意觀察板書的句子，找出共同點。

三、組內展示

1.小組內朗讀P5對話。

2.小組內分角色朗讀。

3.用問句How old are you？和How tall are you？來詢問自己組內的成員，完成下列的表格，然后對組內成員的年齡和身高進行比較，，并用黑板上板書的比較級的句子進行表達。

兩兩結合進行角色朗讀，注意語音語調。

調查時，一定要用英語來詢問，并做好記錄。

Nme Age Height

四、班級展示

1.每一小組在全班表演Let’s talk的對話。

2.請把自己在組內調查的表格在全班進行匯報展示。注意要用上今天所學的比較級的句子。注意按正確的語音語調來表演對話。

匯報時，要說清楚，并注意語句的準確性。

五、梳理拓展

1.請寫出下列詞的比較級：tall _____ short ______ young _______ old _____strong ________

2.請用形容詞的比較級完成下列句子。

I am ____ than _____.

I am ____ than _____.

I am ___ than _____.

I am ___ than _____.

I am ___ than _____.

3.請學生歸納出本節課所學的語言點。

書寫要規范，清楚，美觀;選擇你所熟悉的人進行比較。

六、教學敘事

課堂上我們必須抓住點滴時間，在盡量少的時間內做盡量多的事情，而要做到這一點，我們應該善于運用多種靈活、有趣的教學方法，營造輕松、愉快的課堂氣氛，形成緊湊、有序的教學結構。抓住不可多得的教學契機最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，發揮學生的主體地位，引導學生自覺地、主動地、有創造性的學習。