現代技術在體育教學中的運用

隨著現代技術的發展和現代教育的改革，多媒體正逐步走進我們的課堂。正以其鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情境，構建起新型的教學模式，它使我們的教學更形象、更直觀、更生動、更有利于調動學生的學習興趣，對于體育這門學科，通過多媒體技術的運用使學生樂學，主動地學，從而，更好地優化了體育課堂教學。

一、運用多媒體提高學生的學習興趣

將多媒體運用到體育課堂中，使學生在不同的刺激下，保持神經系統的興奮性，在輕松活躍的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統教學容易出現的厭學情緒，進而把學生帶進寬松愉悅的學習環境，使學生對體育產生極大的興趣，激發學生主動思考。從而激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。另外，通過多媒體的運用還能拓寬學生視野，培養學生智力，促進學生個性發展，如在上跨欄課時，放了一段劉翔在雅典奧運會奪冠時完整錄像，同學們看到世界冠軍優美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒興奮，禁不住贊嘆不已，再配上飄逸的慢動作示范，使學生產生強大的好奇心，吸引學生的注意力，激發了他們的學習興趣。通過播放世界優秀運動員先進規范的技術，進而有助于學生建立正確完整的技術動作概念，較好地掌握技術動作。在課的結束階段，放一曲優美的慢節奏音樂，把體育的動律感和音樂的節奏感融合起來，使學生耳聞其聲，心如其境。這樣既提高了學生的學習興趣，又達到了全身心的放松的目的，因此，一堂成功的體育課，應以各種形式，從各個角度從不同側面，多信息、多視角、全方位、動態的表達和激發學生的求知欲望，使學生在特定的情境中產生濃厚的學習興趣。從而積極主動地參與學習。運用多媒體教學比教師的示范和講解更直觀、更生動、更易被學生接受，一方面可以提高學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻;另一方面，也促進了學生運用科學的方法主動從事身體練習。

二、通過多媒體的直觀教學有助于重點、難點的突破

體育技術課通過多媒體教學，能有效的彌補傳統教學的不足，通過 圖像、聲音、色彩和動畫傳遞教學信息，解決由于時間和空間的限制造成的教學難點。利用多媒體把抽象的概念形象化、直觀化，把復雜的內容簡單化，使教學由淺入深。如在背越式跳高教學中，教師在示范過程中不可能做到同步解說，慢動作示范，更別說空中動作了，而通過多媒體教學，對動作進行分解演示，并加以講解，學生通過圖形和動畫的同步解說，移動、旋轉、定格、慢速播放，可生動、直觀地掌握背越式跳高的動作要領，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。又如在籃球技戰術的教學中，一些戰術配合比較復雜，通過播放大量的CBA和NBA比賽片段上學生了解戰術配合的形式和變化。通過慢放或反復播放讓學生看清楚戰術配合中場上隊員跑動的路線，起動的時機，采用的技術、動作等，從而大大提高教學效果。

三、使復雜動作簡單化，變抽象為形象

在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且比較抽象，需在一瞬間完成一連串復雜技術動作，學生一時理解不了。所以，教師在講這些課時，注重運用多媒體技術，使動作簡單化。如在上跳躍項目、體操中的技巧及投擲技術課時，這些技術動作結構復雜，動作轉瞬即逝，綜合難度較高。因此，很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求示范的，這必然對學生的學習帶來一定的影響。所以教師就應充分利用多媒體技術，通過動畫、影像采用慢動作、停鏡、重放等手段并結合教師講解、示范把動作簡單化、形象化。這樣，就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節、各各環節，加快了學生對完整動作的理解和掌握，更快、更全的建立起正確的動作概念，大大提高了教學效果，縮短了教學過程。

總之，運用多媒體技術這一教學手段，憑借它所具有的形象性、多樣性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，創設與教學內容相適應的教學情境，讓學生在一定的時間內學的多，會的多，用的多，能充分調動學生的學習興趣，促使學生積極主動學習，有效地提高課堂教學效果。