淺談教師無私奉獻的動力來源

【摘 要】能培養出一批又一批出類拔萃、品學兼優的學生是教師的職責，也是教師的任務，更是教師無私奉獻的動力。教師的手中掌握著祖國的未來、民族的希望。只有認識到這一點，教師才能胸懷祖國、放眼世界，肩負起歷史的重任，自覺擯棄一切私心雜念和物質的引誘，努力加強自身的品德修養，做到教書育人，為人師表。

【關鍵詞】弟子未必不如師;老師有做一名優秀教師的雄心;學生才有成才報國的志向

人們常說：“受教育者是教育者的一面鏡子。”從這面鏡子，我們無疑可看到教師性格在學生身上的折射。教師良好的性格是一顆種子，它一旦撒播在學生的心田上，就會綻放出燦爛的花朵。我兒時的老師張新菊、王玉珍，都是溫和、謹嚴、教學認真的人，即使是嚴肅地指出我的過錯，而態度依然是十分和藹可親。老師的高尚人格，給我留下了終生難忘的印象，直到如今，我還時時想起老師的音容相貌及老師的叮呤，想起自己鼓起奮斗的勇氣成為一名教師;老師的性格在我的眼里和心里是偉大的，雖然她們的姓名并不為許多人知道，但是她的熱情、耐心、溫和、樂觀、幽默、深沉、堅毅都具備優秀教師的性格特征。這也是我為師以來行動的準則。

優秀的教師不僅是學生的良師，也是慈愛的長者，更是學生的知心朋友;他們不僅關注學生的學業成績，也關心學生的思想品德與行為習慣，更把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。著名教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏諷中有愛迪生。”陶老先生的話告訴我們，對待學生方法簡單粗暴，只能導致教育失敗，從而使教師的形象受損。平等的對待每一個學生，還包括既不能優待優生，也不能歧視差生，而應一視同仁。通過以上事例及我幾年的教學經驗證明：世界上沒有教不好的學生，只有缺乏科學方法的老師。我覺得師生之間雖有長幼之分，知識多寡之別，但在人格上卻是完全平等的。作為教師，要想真正實現教書育人的目的，就不應該唯我獨尊、對學生頤指氣使，而應該尊重學生，以平等的態度處理好師生之間的關系。只有具備善良和慈愛的老師才會在平等的基礎上善待每一個學生，他們不會因為學生學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視。

記得在一次畢業典禮會上一個孩子是這樣說的：老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘！您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。孩子們的心聲讓我堅信身為一名黨員教職工，無論何時都要熱情似火，滿懷激情地對待工作，熱情地服務師生，熱心于解決教育教學和管理工作中的問題，不怕麻煩、不怕困難，對事業充滿熱愛，對學生、同事滿懷熱誠。在那一瞬間我看到了希望、感受到了教師的偉大。人人都擁有一個事業的舞臺。“心有多大，舞臺就有多大”。教師這一職業是從事造就民族棟梁的偉大事業。為此，我們要有“強避桃園做太古，愿栽大木柱長天”的雄心壯志，要有接受挑戰的勇氣，要有嚴謹縝密的作風，不能得過且過，一事無成。一名老師的漫不經心，得過且過，耽誤的就是幾十甚至上百名孩子的前程和他們家庭的幸福。老師有做一名優秀教師的雄心，學生才有成才報國的志向。因此，老師的責任重大，每一位老師都應該樹立追求卓越的雄心壯志，無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮的稱謂。常言道“教學相長”，“弟子未必不如師”。我們要努力做到給學生一碗水，自己是一條常流不息的小溪。即便如此，在當今高度信息化的時代，誰都不要以知識權威自居，而應該處處虛心。特別是對待同事、學生家長，甚至比我們資歷淺的人都應該表現出虛心好學的姿態。

熱愛學生是教師職業道德的核心。有人說，愛自己的孩子，這是母雞都會的事情;愛別人的孩子、愛有缺陷的孩子才是高尚的行為。我們移民鄉的學生來自于不同背景的家庭，知識基礎不同，性格各異，對同樣的問題會產生不同的認識;對同一個要求不可能達到同一個標準。當他們有了不足或犯錯誤的時候，我們站在理解、愛護的角度，指導、幫助、教育他們，確保師生關系融洽。時不時孩子們會說：在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽，在生活的大海上，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！他們滾燙的言語，他們身上的點滴進步，充分的體現了熱愛學生是教師的天職和美德。失去了對學生的愛，教師也就失去了生活的樂趣。教師的工作對象是學生，教師的事業始終是和學生聯系在一起的，教師的生命歷程也是伴隨著學生的成長而走完的，愛是師德最本質的內涵，是師德的靈魂。師愛是蘊含教師對教育事業和學生的一種博大而深沉的愛，它是教師高尚情感的結晶，是熱愛教育事業的具體體現，是一種巨大的教育力量。因此，熱愛學生是教師愛祖國、愛人民、愛崗敬業的具體體現。

許多功德卓著的老教師，他們在講臺上送走了自己的青春歲月，又在講臺上迎來了自己的白發暮年，有的甚至歷盡磨難，雖九死而不悔。他們幾十年如一日，埋首教案，駐足課堂，一杯清茶，兩袖清風，是什么力量給了他們永不衰竭的原動力呢？不是別的，正是對下一代深沉執著的愛，這種愛是那樣純潔、那樣熱烈，隨著時間的推移，會自覺的升華為一種神圣的使命感和責任感，激勵教師如通亮的蠟燭一樣，為了照亮學生的前程，而耗盡自己的全部光和熱。我們應以他們為榜樣，把整個心靈獻給孩子，為培養祖國的棟梁，鞠躬盡瘁，死而后已。不僅如此教師還要忠誠于自己的崗位、忠誠于學校，堅持集體利益至上;拒絕家教，誠信做人;遵守教育教學法規，對自己所從事的教育事業充滿忠誠。能培養出一批又一批出類拔萃、品學兼優的學生是教師的職責，也是教師的任務，更是教師無私奉獻的動力。教師的手中掌握著祖國的未來、民族的希望。只有認識到這一點，教師才能胸懷祖國、放眼世界，肩負起歷史的重任，自覺擯棄一切私心雜念和物質的引誘，努力加強自身的品德修養，做到教書育人，為人師表。