高校教師職業道德修養淺析

【摘 要】教育是民族振興的希望，而教育的振興來源于教師。因而教師的職業道德修養的樹立是全面貫徹教育的根本所在，這也是提高教育質量的核心和關鍵。因此加強高校教師職業道德修養建設，是新時期社會教育發展的需要，所以對于提高高校教師職業道德修養要積極的予以重視。

【關鍵詞】高校教師；職業道德修養；師德；教師素質

一、教師職業道德素養的認識

人類社會文明發展過程中，教師起著不可替代的作用。高校教師的工作關系到文化繁榮、科學昌盛、祖國未來。高校教師的思想、道德和業務直接影響了大學生的發展進步。因而高校教師作為一種積極向上的職業，不僅來源于它的積極作用，還在于它的持久影響力。教師的勞動可以看作是平凡的，又是艱苦的。教師職業之所以崇高，在于它是充滿了人生樂趣的，能體現個人的人生價值。而作為高校教師，工作的對象是廣大的大學生。大學生作為正處于人生觀形成的關鍵階段，思想活躍，有敏銳的洞察力，但缺乏準確的判斷，可塑性較大。因此，要成為一個稱職的教師，除了要教好書以外，還要提升自己的思想和道德才能去影響、教育好學生。所以，對于高校教師要以高度負責的責任精神，來不斷的去提升自我的師德修養，努力使之具備高尚的道德情操。這既是教師的職責和時代的使命，也是教師自我的需要。

二、提升教師職業道德的方式

當前，當前的主流還是：普遍的廣大教師還是具備了崇高的職業素養的。但教師職業道德上還有許多需要積極改善的地方。如，一些教師不安心自我的本職教育工作，把精力放在第二職業如輔導班、私人的業務經營上等；業不求精，教不求深。因此，加強教師職業道德建設是迫在眉睫的事。而教師的職業道德建設可以從如下方面進行：

1、道德理論的學習

認真學習馬克思列寧主義理論，樹立科學的世界觀和人生觀；學習中華民族傳統的道德，取其精華，在實踐中將其發揚；學習共產主義道德理論，用先進的道德理論，教育和武裝自己，只有透徹地認識正確的人生價值，深刻把握社會的具體發展規律，“解放思想、開拓開放”，才能擺正個人和事業兩者之間的正確位置，正確處理好與壞、奉獻與索取之間存在的關系，明確自身在未來教育發展中的正確方向。

2、師德規范的學習

教師要像前賢說的：見賢思齊，見不賢而內自省，一定會有益于師德品質的養成，這正回答了教師個人與他人、私人與集體、個人與國家之間的關系。而教師職業道德規范是保障教育事業的重要環節和有效的手段。而我們要做的就是，將教師的師德規范，變成教師個人的信念，這就需要教師有自覺學習、接受教育的自我約束。

3、教育科學理論的學習

教育科學是人類長期教育實踐的概括和總結。學習教育理論，掌握教育規律，這樣才能良好的進行教書育人的工作，增強自身教書育人的技能。正確的去學習和掌握教育科學理論，才能有深刻的理解師德修養的必然性、合理性，提高師德修養學習的自覺性。

4、執著精神

教學過程，是一個逐步提高的過程和不斷的進步過程，教師應把教學看成是自己的事業來奮斗。雖然初登講臺時會有些不適應，但隨著對教學工作興趣的提高，對教學內容的了解，教師的教學技能，會逐步地提升。所以，教學過程，是一個由模仿發展到創造的過程，不穩定發展到穩定的過程，從而逐漸完善的過程。這一目標的實現，是在教師自身堅持不懈、執著追求的精神下建立的，只有在不斷的學習和實踐中去探索，勇于創新，積極進取，才能不斷的在教育工作總提升自我的工作技能。總之，只有說教師好做，但教學卻不好做的說法。而要想真正做好高校教師這一職業其實并不容易，并不是一蹴而就的。因此，教師的職業道德修養，直接的影響了教學過程的進行，要積極的去提升教師的自我職業道德修養，才是高校教師最深層的根據和保證。

5、激勵學生

在日常的教學中，教師要適時地發現學生身上的閃光點，并鼓勵、激勵他們，使他們擁有自信，才能激發他們的學習興趣，讓表揚和鼓勵成為其走向成功的助力。對于學習成績較差的學生，要更多地給予他們關愛和激勵，盡可能表揚他們身上的優點，樹立他們的自信心。而對于學生的激勵和賞識，也是教師自我道德修養的一種表現，這樣才能使學生和教師之間擁有自我的交流空間。因此，在教師職業道德修養的培養過程中，教師對于學生的認識，直接反映了教師自我道德修養的養成過程，才能身體力行的去教育學生。

6、在實踐中磨練

在教育過程中，教育實踐是實現教育目的的重要活動。在高校教育中，學習理論是重要的，更重要的是將理論付諸于各種實踐，而，教育實踐不僅是教師師德修養的現實基礎，也是檢驗教師自我師德修養的標準，是教師師德修養的歸宿。

教師在通過理論學習構建自身知識體系的同時，更重要的是要進行親身實踐，用所學知識指導自己的教學行為，培養良好的職業道德。課堂教育活動是教師最基本的實踐，這些實踐活動增長了教師的才干，提供了廣闊的舞臺，而教師可以通過這些教育實踐培養自身熱愛學生和獻身教育事業的高尚職業道德。在教師辛勤的教育實踐活動過程中，當取得一定的教育成果的同時，能看到自己的學生參加工作，為國家、為人民做出貢獻的時候，會感到欣慰和幸福，這樣才能使教師更熱愛教育事業，尊重關愛學生。因此，作為高校教師要注重在工作實踐中去磨煉自身，在想干事、會干事、干成事中不斷更新和創新自我的教育觀念，提升個人的職業情感，培養個人的職業道德，促進自我教育過程的積極發展。

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