基于職業能力培養的高職建筑經濟管理專業課程體系的構建

【摘 要】高職建筑經濟管理專業是應建筑及房地產業對人才的旺盛需求而出現的專業，基于職業能力培養的課程體系對于提高教學質量具有重要作用，這一專業的學生應具備建筑物資管理、建筑會計、建筑統計、建筑工程概預算能力。本文討論構建高職建筑經濟管理專業基于職業能力培養課程體系的必要性，闡釋該專業該模式課程體系的構建過程。

【關鍵詞】高職教育；職業能力；建筑經濟管理

改革開放以來，我國建筑業、房地產業發展迅猛，統計數據表明，2014年建筑業總產值占GDP的7%左右，建筑業從業人數占全社會從業人數的7%以上，成為國家的支柱產業。按照國家發展戰略，中國將加快城鎮化進程，城市基礎設施建設投資及房地產行業中保障性住宅投資將長期處于高水平，預計建筑業及房地產業在未來二十年將保持高速增長。行業的興旺帶來對人才的旺盛需求，傳統建筑業是典型的勞動密集型行業，人員素質不高，許多基礎管理及技術崗位從業人員沒有受過專業學歷教育，僅經過短期崗位培訓，工程質量差、安全事故多、經濟效率低，制約了建筑業的發展。在科學發展觀思想引領下，建筑業將朝著資源節約、可持續發展的方向發展，節能環保的新型建材、高效的施工技術、先進的管理模式將被大量運用。建筑生產一線的技術和管理崗位需要大批具備專業理論知識和實踐技能，懂技術、會施工、能管理的高素質技能型人才。高職院校必須從這一實際出發，重構建筑經濟管理專業的課程體系，加大課程改革力度。

一、構建基于職業能力培養的高職建筑經濟管理專業課程體系的必要性

（一）基于職業能力培養的課程改革是提高教學效果、達到培養目標的需要

目前，高職專業課程體系普遍存在學科化現象，具體體現在：沒有以職業能力作為培養目標，而是以知識儲備為中心進行課程內容的選擇設置和課程排序。教學內容方面，陳述性知識（講述是什么、為什么的知識）過多，過程性知識（講述怎樣干、怎樣干得好的知識）過少，學生所獲得的技能知識有限。在課程排序方面，雖然公共基礎課、專業基礎課、專業課的課程體系可以實現學科體系完整，但從培養職業能力的角度看，學生所獲得的知識是分散、無序的，教學中存在邊學邊忘或者考得好，干不好的教學低效率現象，只有“教、學、做”合一才能改善這種狀況。

（二）基于職業能力培養的課程改革是探索高職教育規律、提高高職人才培養工作水平的需要

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出：高職院校人才培養模式的改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性.要重視學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核與企業實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化；積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。在教育部高職院校人才培養工作水平評估中，評估專家也將雙證書獲率與獲取質量、實訓基地建設、頂崗實習情況以及專兼結合專業教學團隊建設等方面作為重要考核指標。

（三）基于職業能力培養的課程改革是學習、借鑒各國高職課程模式的結果

聯合國教科文組織1997年推出的<國際教育標準分類法>，將高等教育階段面向理論型、為研究作準備或可從事高技術要求（崗位）的普通高等教育，稱之為5A教育，與之相應的是基于知識儲備的課程；將面向實用的、技術的、適應具體職業的高等職業教育，稱之為5B教育，與之相應的是基于知識應用的課程。

發達國家的高職教育模式有：德國雙元制核心階梯課程模式，加拿大CBE模式，國際勞工組織為在職職工培訓的模塊式技能組合課程模式等。其中德國的雙元制模式能充分培養實踐能力，但需要大量的設備、資金投入，要求校企雙方緊密結合；加拿大模式完全采取能力分析的定量方法，忽視非技能型能力的培養，知識的系統性差；國際勞工組織的模式接近于職業培訓，不適合學歷教育。

我國高職教育工作者提出基于職業能力的課程體系模式，其主要的指導思想是：打破學科體系的構建模式，建立以工作任務為核心，輻射知識傳授與能力培養的課程內容體系。它包括：以任務為核心構建培養目標，以此搭建相關知識體系模塊；運用學做相間、教學互動的教學方法；采取考、評、鑒結合的測量手段，達到應用能力培養的目的。

二、基于職業能力的高職建筑經濟管理專業課程體系構建

（一）高職建筑經濟管理專業培養目標及職業方向

高職建筑經濟管理是為滿足行業人才需求應勢而生的新型專業，根據教育部頒布的高職建筑經濟管理專業介紹，該專業的培養目標是培養具有建筑物流管理、建筑人力資源管理、建筑統計、建筑會計、建筑工程預算能力的高級管理專門人才。根據教高[2006]16號文精神，高職院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要，根據學校的辦學條件，有針對性地調整和設置專業。因此，結合學校辦學特色及辦學條件，建筑經濟管理專業培養目標為：為建筑、房地產企業及相關單位培養生產、管理、服務第一線的，具有建筑工程預算、建筑物資管理、建筑會計、建筑統計、建筑人力資源管理能力的高素質技能型人才。

該專業面向建筑施工、房地產開發、工程項目管理、工程監理、房地產代理等企事業單位。據畢業生崗位分析，該專業畢業生主要在上述單位從事施工員、材料員、資料員、造價員、項目管理員、工程監理、房地產經紀人等工作，且工作崗位具有相對穩定性。這一現象表明，建筑經濟管理專業設置與人才市場需求具有較強的相適性。

（二）高職建筑經濟管理專業對應的主要工作任務剖析及課程設置

根據專業培養目標，該專業學生主要應具備建筑工程預算、建筑物資管理、建筑會計、建筑統計、建筑人力資源管理能力，可從事多種對應崗位工作。下面以建筑材料員、資料員、造價員崗位為例，進行專業所對應的主要工作任務剖析及課程設置分析（見表）。