技工院校學生質量意識培養策略研究

[摘 要] 20世紀90年代開始，我國技工院校教育開始擴招，技工院校教育規模持續擴大，大眾化教育模式下如何實現每一位學生的質量意識培養，這一問題開始引起社會的廣泛關注。技工院校加強學生質量意識培養有何積極意義，怎樣才能實現技工院校學生質量意識的培養，這都是要探究的重點話題。

[關 鍵 詞] 技工院校；質量意識；重要性

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0026-01

21世紀以來，隨著我國技工院校教育事業的不斷發展，技工院校人才培養質量已經成為社會廣泛關注的話題。提高技工院校人才教育質量的關鍵是培養學生的質量意識，這是我國教育事業發展、社會發展和個人發展的必然要求。

一、培養學生質量意識的重要性

（一）教育發展的必然要求

21世紀是“質量的世紀”，技工院校教育準入門檻較低，社會對教育的需求已經不再是是否能接受教育，而是是否能接受好的教育。一個“好”字，可以看出社會對技工院校教育的質量需求。

（二）社會發展的必然要求

我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，技工院校人才的質量意識問題關乎全民族素質，是衡量一個社會政治、經濟和文化等多方面綜合實力的重要標志。加強技工院校學生質量意識培養，是促使全社會公民素質提高的關鍵。

（三）個人發展的必然要求

寫程序的時候少寫一個逗號，或是忘記了某行的語言注釋，都會對學生今后的職業行為習慣帶來消極影響。一個人要想在激烈的職業競爭當中脫穎而出，必須具備質量意識。工作不注重質量的人，注定不會受到企業歡迎。

二、培養質量意識的具體策略

培養技工院校學生質量意識需要教師與學生的共同配合，院校作為學生接受質量教育的主陣地，在培養學生質量意識方面承擔著不可推卸的責任，院校應當實施有效教學改革，從轉變教師教育意識這一角度切入，促進學生質量意識的培養。

（一）教師轉變落后教育觀念，有效引導學生

教師作為教育主導，其教育觀念和行為直接影響到技工院校學生質量意識的培養?？v觀當前技工院校學生質量意識培養現狀，我們發現教師教育觀念的落后是阻礙學生質量意識進一步培養的重要原因。在組織課堂教學活動的過程中，教師只關注學生職業技能的掌握情況，忽略了情感態度與價值觀教學目標的達成。學生只要對教材上的內容進行背誦和理解，即視為完成學習任務，這導致學生質量意識培養效率大大下降。

為加快轉變當前技工院校學生質量意識的不利局面，教師必須更新教育觀念，有效引導學生在學習過程中養成良好的學習習慣，促進質量意識培養。教師應當將自身正確的質量意識傳播給學生，在課堂教學活動當中滲透質量意識培養教學。

（二）深化質量培養意識教育，重視質量評價

改革開放以來，國家一直強調對于高素質綜合型人才的培養要求，學校是育人的基地，技工院校的根本任務是培養適應國家和社會發展需要的人才，為實現高素質綜合型人才培養目標，技工院校教育改革應當關注對學生的質量意識培養教育，將質量意識教育與教學評價改革有機結合，從教學評價角度切入質量意識培養工作進程。

院校應進一步完善專業課程設置，調整教學大綱，修訂教學計劃，將學生質量意識培養作為衡量教學效益的重要途徑，以教學評價推動學生質量意識培養工作的新發展。以工程機械專業課程教學評價改革為例，為進一步推動本專業學生質量意識培養工作進程，院?？梢园才艑W生在每學期末（寒暑假）到工程機械裝備、工程機械維修、工程機械調試操作和工程機械售后服務等崗位群實習，并將這一部分的實習成績納入學生期末總成績當中，轉變以往以書面考試成績作為主要評價標準的單一教學評價體系，使學生在實習當中深化質量意識培養，樹立正確的職業意識，養成良好的職業行為習慣。

（三）落實質量意識培養工作，建立監督機制

為進一步促進技工院校學生質量意識培養工作的落實與貫徹，院校應當建立并完善質量監督機制，促使教育質量保證體系實現由教育鑒定過程向教育監督過程的轉變。賞罰分明的監督機制是質量人才培養模式構建的重要保障，對于課堂教學活動當中罔顧學生質量意識培養的行為，必須予以嚴厲指正，力求從校園文化氛圍中滲透質量意識培養教育。

院校應當定期組織召開學生質量意識培養工作經驗總結交流研討會，適時對當前教學活動當中出現的問題進行分析研究。與會教師、教研和教務工作人員要就現階段學生質量意識培養工作的教學情況提出自己的看法與建議，群策群力，為實施良好的質量意識教育提供理論支撐。倘若當前學生質量意識培養工作存在教育不到位、忽視學生質量意識培養的情況，必須要在研討會上進行指正，確保質量意識教育工作的有效開展。

培養技工院校學生質量意識還有很長的一段路要走，教師要從學生的日常學習生活習慣入手，一步一個腳印，高標準、嚴要求，質量不合格的立即予以返工重做。只要持之不懈，狠抓質量意識，落實問題，從小事當中培養學生質量意識，落實問題，久而久之，學生必然會養成注重質量的良好習慣。

參考文獻：

[1]郝保文.論教育質量意識的概念、結構及其形成[J].內蒙古大學學報，1996（4）.

[2]陳強，王元漢.樹立質量意識，提高教學質量[J].湖北科技學院學報，2002，22（1）.