中職體育教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

[摘 要] 隨著素質(zhì)教育的提出，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求由傳統(tǒng)的知識(shí)型人才向?qū)嵱眯腿瞬呸D(zhuǎn)變。在這一背景下，職業(yè)教育受到極大的關(guān)注。中職教育作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)實(shí)用人才的重任。體育作為中職教育的有機(jī)組成部分，同樣也亟待進(jìn)行教育改革。盡管當(dāng)前的中職體育教學(xué)改革取得了一定的成果，但是仍存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步解決。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；教學(xué)改革；問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）32-0046-01

眾所周知，中職教育作為我國(guó)教育領(lǐng)域的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)實(shí)用型和技能型人才的重任。體育教學(xué)的目的不僅是要學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得有價(jià)值的體育鍛煉技能，更要在這一過(guò)程中養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終身鍛煉的意識(shí)。但是從當(dāng)前的中職體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的支配下難以有效地開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生體育鍛煉的積極性不高。針對(duì)存在的這些問(wèn)題提出有效的解決措施將促進(jìn)體育改革的發(fā)展。那么，當(dāng)前中職體育教學(xué)中究竟還存在哪些問(wèn)題，我們應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題呢？

一、中職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生主體性尚未呈現(xiàn)

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分體育教師在集體授課制的作用下仍將自身的基礎(chǔ)知識(shí)傳授作為開展教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，這些基礎(chǔ)知識(shí)也只是關(guān)于競(jìng)技體育的活動(dòng)技巧和規(guī)律。在枯燥的課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，學(xué)生作為課堂的參與者被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生難以在體育活動(dòng)開展中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，動(dòng)態(tài)的體育活動(dòng)變成了靜態(tài)的體育活動(dòng)，學(xué)生的體育鍛煉興趣在靜態(tài)中被消磨掉了。

（二）忽視結(jié)合學(xué)生的具體情況

盡管在當(dāng)前的體育教學(xué)活動(dòng)開展中，教師在有效掌握與學(xué)生專業(yè)息息相關(guān)的專業(yè)知識(shí)方面沒(méi)有明確的規(guī)定，但是一切教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，教師需要以學(xué)生為中心來(lái)開展各種活動(dòng)，這就要求教師對(duì)學(xué)生專業(yè)工作要求所需要的身體素質(zhì)有所了解。但是，從目前的中職體育教師的專業(yè)素養(yǎng)來(lái)看，他們很少走進(jìn)企業(yè)去探尋企業(yè)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求，而主要是以普通高中的體育教學(xué)模式來(lái)開展教學(xué)，這就使中職體育缺乏職業(yè)教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以符合企業(yè)的要求。

（三）體育器械匱乏

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物價(jià)水平逐年上升，學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)一部分來(lái)自于國(guó)家的財(cái)政支持，一部分來(lái)源于學(xué)校的籌備。但是，學(xué)校在有限的經(jīng)費(fèi)支持下，其分配難以做到公平，這就導(dǎo)致體育設(shè)備投入相對(duì)滯后。面對(duì)資金短缺問(wèn)題，中職體育教學(xué)所需要的設(shè)備、場(chǎng)地等出現(xiàn)了嚴(yán)重匱乏，使學(xué)生難以依靠先進(jìn)的設(shè)備來(lái)完成體育鍛煉。

二、中職體育教學(xué)對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性

正如上文所提及的，由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，難以在教學(xué)活動(dòng)開展中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。針對(duì)這一情況，教師首先要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。只有具備創(chuàng)新意識(shí)的教師才能真正地將先進(jìn)的教學(xué)理念、方法等融會(huì)貫通于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中才能感染學(xué)生，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的實(shí)用型人才。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，體育教師不僅要積極地研讀最新的教學(xué)改革文件、教學(xué)制度以及教學(xué)理念等，還要積極參與各種學(xué)術(shù)交流，在與同行的合作交流中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以先進(jìn)的理念來(lái)改進(jìn)自身傳統(tǒng)的思維方式，以此提高教學(xué)改革能力，在活動(dòng)開展中真正地將學(xué)生作為教學(xué)主體來(lái)進(jìn)行體育訓(xùn)練。

（二）注重學(xué)生的職業(yè)特征

職業(yè)教育是以職業(yè)需求為導(dǎo)向的教育，職業(yè)需求是教師開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，體育教學(xué)亦是如此。在職業(yè)教育中，不同的專業(yè)需要學(xué)生掌握不同的職業(yè)技能，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出了不同的要求。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要以職業(yè)需求為基礎(chǔ)，深入到企業(yè)、工廠，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)要求進(jìn)行調(diào)查、分析，以此開展有針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)。我在開展體育教學(xué)的時(shí)候，一般會(huì)以學(xué)生的體育興趣和專業(yè)身體素質(zhì)要求為基礎(chǔ)，利用多樣化的教學(xué)手段來(lái)開展有效訓(xùn)練。比如，電子專業(yè)要求學(xué)生具備靈活的身體協(xié)調(diào)能力，針對(duì)這一需要，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行球類或者健美操訓(xùn)練，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)訓(xùn)練中掌握基礎(chǔ)的體育知識(shí)和鍛煉技能，以此提高學(xué)生的體育能力。

（三）加大體育教學(xué)投入

經(jīng)費(fèi)支持是促進(jìn)一切教學(xué)活動(dòng)有序發(fā)展的物質(zhì)保證，它直接影響到體育硬件建設(shè)和軟件支持的效果。因此，中職院校在開展體育教學(xué)的時(shí)候，首先要重視體育教學(xué)，加大對(duì)體育建設(shè)的資金投入，建立起“一把手工程”問(wèn)責(zé)制，責(zé)任到人，以體育教師和學(xué)生的體育鍛煉需求為基礎(chǔ)來(lái)建設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)備。其次，學(xué)校在國(guó)家財(cái)政支持之外，還要爭(zhēng)取重大項(xiàng)目的立項(xiàng)工作，在企業(yè)、社區(qū)或者個(gè)人投資的支持下來(lái)建設(shè)體育場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)資源共享。最后，對(duì)現(xiàn)有的體育器材，教師還要組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行定期維護(hù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有資源的最大使用效果。

總之，在中職體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需求，開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中提高自身的體育能力，以此實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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