淺談中職學(xué)校后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

[摘 要] 針對中職學(xué)校普遍存在生源質(zhì)量不高，雙差生多的狀況，從教育的角度，談?wù)勅绾巫兒筮M(jìn)生為職業(yè)技能優(yōu)秀學(xué)生。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0058-01

在班級中不守紀(jì)律、不做作業(yè)、調(diào)皮搗亂、丟三落四、成績糟糕的學(xué)生，我們習(xí)慣性視為后進(jìn)生或?qū)W困生。這在每個(gè)班級中幾乎都存在，特別是中職學(xué)校更為突出。但我認(rèn)為，這些后進(jìn)生并不是一成不變的，只要你有耐心、有愛心，絕大多數(shù)后進(jìn)生是完全可以轉(zhuǎn)化的，長大后成為成功人士的也不乏其人。下面從教育的角度，就如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)建議。

一、不嫌棄，對后進(jìn)生充滿愛心

師愛是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展、無可取代的教育力量。師愛要像父愛和母愛一樣，老師對待每一個(gè)學(xué)生，要像父母對待孩子一樣，充滿愛心、充滿真情，讓孩子真真切切感受到老師的愛，感受到老師的溫暖，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，才能把學(xué)生不斷前進(jìn)的希望之火點(diǎn)燃。在教育教學(xué)中應(yīng)曉之以理，動之以情，與他們拉近距離，他們就會變得“親其師而信其道”。如班上的王同學(xué)，每次考試很多門功課成績都不理想，遭到同學(xué)們的嘲笑，個(gè)別老師也挖苦訓(xùn)斥。久而久之，他對同學(xué)和老師便產(chǎn)生了敵對的情緒，破罐破摔，導(dǎo)致成績越來越差。后來班主任經(jīng)常找他來談心，耐心地開導(dǎo)、教育他，給他補(bǔ)課。剛開始他還充滿抵觸情緒，后來終于被老師的真情關(guān)愛所感化，把精力用在了學(xué)習(xí)上，取得了很大進(jìn)步，并考上了自己理想的職業(yè)學(xué)院。

二、多角度，樹立轉(zhuǎn)化的信心

“教者也，長善而救其失也。”老師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)過程中，大多后進(jìn)生活潑好動，頭腦靈活，想法很有新意……只要是學(xué)習(xí)以外的事情，他們大多都會積極主動參與。作為老師，就要因勢利導(dǎo)，善于利用和捕捉他們的長處和閃光點(diǎn)，并在學(xué)生中間及時(shí)表揚(yáng)、肯定，讓他們知道自己也有很多別人不及的長處和優(yōu)點(diǎn)，讓他們在同學(xué)面前找回自我、找回自尊，以此產(chǎn)生巨大的前進(jìn)動力和對生活學(xué)習(xí)充滿熱情，從而促使他們進(jìn)步，使其品嘗到成功的喜悅。這時(shí)候，老師就不失時(shí)機(jī)地幫助他們制定新的目標(biāo)，然后再以長期目標(biāo)進(jìn)行誘導(dǎo)，這樣學(xué)生學(xué)起來就有了方向。對于學(xué)習(xí)懶惰的后進(jìn)生，老師要經(jīng)常關(guān)注他們，盡可能地尋找機(jī)會和他們接觸，同時(shí)給他們講未來的美好前景，從思想上消除“讀書無用論”的負(fù)面影響，以激起他們“我要學(xué)”的動機(jī)，還可并發(fā)動學(xué)生組成學(xué)習(xí)互助小組，幫助他們補(bǔ)課、復(fù)習(xí)，這樣也會取得明顯的進(jìn)步。

三、多鼓勵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

后進(jìn)生往往對教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣，教法的新穎生動感興趣，會對授課老師產(chǎn)生好感，并由此而產(chǎn)生對該門功課喜歡的情緒。所以，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，找到學(xué)生感興趣的入口，那樣就會起到事半功倍的效果。教學(xué)中，老師一定要精心設(shè)計(jì)課前課中課尾的授課形式，運(yùn)用視聽、表演、朗誦等豐富的教學(xué)手段，再運(yùn)用教師特殊的教學(xué)語言的藝術(shù)性，使課堂氣氛變得生動活潑。同時(shí)在課堂上針對不同的學(xué)生因材施教，多表揚(yáng)、少批評，要善于抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的長處，使后進(jìn)生在課堂上“有飯吃”“有事做”，在獲得滿足感后才會產(chǎn)生向更高一級目標(biāo)奮斗的欲望和動力。

四、做朋友，掌握學(xué)習(xí)好方法

在教育過程中，作為老師，要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對待，讓學(xué)生體會到自己被別人尊重，在老師面前沒有畏懼感，可以在老師面前敞開心扉，這樣教育就成功了一半。在學(xué)習(xí)方法上，采用適當(dāng)集中和分散相結(jié)合的辦法，著力培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課外學(xué)習(xí)新課前，根據(jù)老師的要求，借助工具書，對所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，明確課堂上學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣能跟上新內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在課堂教學(xué)中低差生要比其他學(xué)生在觀察、分析、思維、想象等方面略差一點(diǎn)，因此，課堂上的關(guān)注，課后個(gè)別輔導(dǎo)要及時(shí)跟上。另外，還可以動員學(xué)生間互結(jié)對子，成立互助學(xué)習(xí)小組，這也是一個(gè)很不錯(cuò)的辦法。

五、有耐心，和他們一起成長

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，將會是一個(gè)漫長而反復(fù)的過程。因?yàn)檫@些學(xué)生，自控力較差，特別是在剛剛有所好轉(zhuǎn)的時(shí)候，最容易反復(fù)。作為老師，要放遠(yuǎn)、放長眼光，不能只盯到他們的缺點(diǎn)不放，應(yīng)該看到他們的閃光點(diǎn)，看到進(jìn)步，哪怕一小點(diǎn)，都不容錯(cuò)過。如某班的李某同學(xué)，是個(gè)“能力差生”，上課常開小差，平時(shí)不愛做作業(yè)，不講衛(wèi)生，性格孤僻，少言寡語。老師多次找他談話，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對他提出不同的要求和希望，對他每一點(diǎn)的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，又告知家長給以鼓勵。當(dāng)他有錯(cuò)的時(shí)候不嫌棄、不挑剔，耐心指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的教育，李某現(xiàn)在已改正了以前的不良習(xí)慣，能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，性格也變得開朗了，與老師同學(xué)關(guān)系融洽了。

作為老師，作為班主任，作為教育工作者，只要對教育工作不離不棄，有耐心、有愛心，相信就沒有教育不好的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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