中職教師的必經之路

[摘 要] 隨著我國教育事業的繁榮，中等職業教育也在教育發展途中開始了新的里程。職業教育關系學生日后走上工作崗位后的能力素質高低，要求中職教師必須能順應時代發展的潮流，更新教學理念，提升教學質量。為了進一步促進中等職業教育的發展，教師要學會在教學反思中成長，提升整體素質，從陳舊的教學理念、教學方法中找到突破，才能不斷地推動新形勢下職業教育的發展。

[關 鍵 詞] 中職教師；教育教學；反思；內容

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0059-01

一、何謂反思

反思的整個過程指的是教師對自身整個教學過程的思考，教學反思包括課前反思、課中反思、課后反思，教師要對自己的教學方法、教學行為、教學結果進行重新思考和總結評價，并在思考的過程中完善并改進自己的教學方式，這是教育發展過程中的必要因素。從20世紀末開始，國外就針對教師的自身成長提出了要求，一個優秀的教師除了要具有豐富的教學經驗外，更要在教學中加入反思，這樣才能實現自身的成長和素質的提高。沒有了反思，教學進步是沒有意義的，一個教師僅憑借經驗教學而不在過后進行總結和思考，就會走入膚淺的圈子，永遠停留在淺層水平上，不論教齡多長，也只能算一個新手教師。只有對自身的教學經驗不斷反思，才能促進自己水平的增長，也幫助教師自身真正實現成長。

二、中職教師教學反思的內容

（一）課前反思

美國的心理學家奧蘇貝爾曾說：“如果我不得不把所有的教育心理學還原為一條原理的話，那么我將會說，影響學習最重要的因素是學生已知道了什么?！睆倪@句話不難看出，幫助學生認識到自身的認知情況，課前準備充分，進行有目的的教學是至關重要的。對于中職教師來說，根據學生的具體情況，反思準備的課程內容是否得當，教學內容是否符合學生的階段水平，以及能否滿足學生的學習需求等，根據反思制定教學策略和教學內容。

（二）課中反思

在中職教育教學過程中，教師除了要做好課前反思，課中反思也是非常重要的，課堂教學是一個動態的、綜合的過程，課堂上可能出現很多預料不到的突發事件，需要教師有較強的應變能力和素質，面對突發事件能科學解決，并根據當時的實際情況及時調整教學策略，幫助學生更好地接受知識，順利渡過突發情況。在實際課堂教學過程中，教師必須將學生的學習過程放在首要位置，關注學生的實際需求，運用科學的教學手段和教學方法實現最佳的教學效果。教師必須在教學過程中不斷反思，抓住有利于教學計劃的因素，及時調動可用元素，對實際情況作出反應和調整的同時，實現最佳的教學質量。

（三）課后反思

課后反思的內容很廣泛，主要有以下幾方面：（1）反思成功之處。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上進行課堂教學，成功的預設為教學的有效開展提供了科學的基礎。因此，總結課堂教學的成功點，會為以后的教學提供借鑒。例如，可反思教學難點的順利突破、靈活的教學機制、先進教學思想和方法及多媒體的合理使用，師生和學生間的積極互動、合理的時間分配、完美的課堂小結等。（2）反思失敗之處。課堂教學復雜多變，如果教師不能準確無誤地預設，課堂教學也會充滿遺憾。預設目標不能脫離學生的實際情況，如果處理不當，不能妥善安排教學內容，就會挫傷學生的學習積極性。此外教師也要反思教學過程中常遇到的問題，比如講到某問題時被卡住、教具準備不充分、表達不清、令人費解、舉例不當等，教師對這些方面進行反思，尋求解決的辦法，盡量避免類似現象的發生，加強教學環節的改進。（3）反思學生的課堂表現，對于中職教育來說，教師開展課堂教學不僅是為了促進學生對于文化知識的掌握，還要能為未來職業實踐打下基礎，要能學有所用，能對學生未來發展起到促進作用。課堂是學生發揮想象力、創新能力、拓展思維的重要陣地，學生在課堂上的表現直接反映出教師的教學效果。在課中和課后，教師都要反思整個教學過程中學生的反應如何，課堂氣氛是不是活躍，學生有沒有積極參與進來，對問題的設置、討論、結果中總結學生的掌握情況，把反思結果認真整理，找出解決對策。（4）進行再教設計。指的是教師在課堂結束后要認真總結本堂課的完成情況，師生配合是否順利？問題設計是否得當？課堂氛圍是否融洽活躍？對于講課和討論的時間安排是否符合學生需求？教師針對自己提出的問題進行總結，對自己接下來的課堂計劃進行完善，這樣才能精益求精，讓自己的教學之路更加科學和高效。

綜上所述，中職教師要把握最新的教育理念，在傳統教學經驗的基礎上不斷融入新思考，反思教學內容，在課前、課中、課后都能融入教學反思，根據學生的實際需求規劃教學內容，重視學生學習興趣的培養，提升學生學習動機，只有從多方面入手進行教學反思，才能讓教師不斷矯正自身的教學行為，提升綜合素養，讓中職教育在未來走的更高更遠。

參考文獻：

[1]郭麗.中等職業學校實訓教師教學反思能力現狀研究[D].遼寧師范大學，2010.

[2]周衛鴿.中職語文教學改革中幾個基本問題的反思[D].上海師范大學，2009.