中職語文如何開展網絡教學模式

[摘 要] 在網絡環境復雜化、 價值觀日趨多元化的時代， 網絡信息的超載、 網絡語言的無序對中職語文教學產生了很大的影響，中職語文教師應提高和豐富自身的語文素養以及對網絡的審視能力， 讓網絡成為學生學習語文的輔助工具。

[關 鍵 詞] 網絡；中職；語文

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0072-01

這個時代最大的特征之一就是網絡信息的快捷和便利，中國自1994年加入國際互聯網至今已有十幾年，通信電子產品的日益發達和信息網絡技術的不斷進步使網絡已經深入人們生活的各個角落。中職學生與其他年輕的群體一樣親近網絡，網絡對他們的重大影響是不言而喻的，與其他學生相比，身處中職的他們距離社會更近，人生觀、價值觀、審美觀尚處于不成熟的階段，傳統的語文教學在提高語文工具性、人文性、審美性上面臨著挑戰。中職學生的人文素質缺失、人情意識淡薄、思想言行偏激等特點需要全社會的關注，也需要職教語文教師思考和重視。

一、網絡有利于提高教師與學生以及家長與教師之間交流的頻率，師生之間更加了解

現代社會是一個科技化的社會，科技在社會中占有重要的地位。很多學生與時俱進，學會了使用網絡，網絡也在學生的生活中發揮了作用，雖然學生的網癮是教師必須預防和避免的，但是教師可以合理地將網絡運用到教學當中。例如，教師可以讓學生建立一個班級群，微博、QQ或者微信都可以，在群里，教師可以及時地對學生作業中存在的問題與學生進行交流，讓學生了解到問題所在，更好更快地解決問題。還可以建立一個學生家長群，方便家長和教師的交流，教師可以在學習群中公布當天課下作業的內容，方便學生家長進行作業的監督，也可以讓家長了解學生的學習情況，教師和家長的配合更加有利于學生的成長和發展。

對于一些學習成績比較拔尖的學生，網絡可以成為他們展示自己的一個平臺，可以在網絡上展示一些優秀作文和優秀作業，讓學生共同學習。還有一些學生成績處于中上游的水平。這一類學生寫的記敘文往往都能做到條理清晰，中心突出，但細節不夠具體生動。我們可以利用網絡選中要修改的地方，討論如何使文章描寫得更加生動，然后在屏幕上直接修改，最后比一比，看誰改得最精彩。對一些程度較差的學生，可以從錯別字、病句、標點符號這些最基礎的內容入手。對于其他學生，可以用符號標出有問題的地方，再讓本人親自修改。這樣就將網絡運用于教學，提高了課堂效率，讓教學效果更好。

二、更好地讓語文融入生活，注重實際中的語文

要提高中職學生學習語文的興趣，就要根據學生的知識結構、情感、心理調整教學內容，采用不同的教學方法和方式。一般而言，中職學生與普通高中生相比文化基礎要薄弱一些，往往在過去的文化基礎學習過程中遭受過挫折和失敗，加上職業教育有著明顯的專業化傾向，他們對中職語文學科的興趣并不大。因此，學語文光靠讀幾本課本，學寫作光靠每學期的幾篇習作，這無異于沒摸過乒乓球拍的人訓練數日就想當世界冠軍，只有大量讀寫才能厚積薄發。因此，可以嘗試讓學生堅持進行寫作訓練，并且要求當堂完成，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。這樣不斷鍛煉的過程有利于學生在日常生活中口才的提高和文筆的提升。每學期抽查幾次學生的寫作作業，要求態度端正，這樣長期堅持，必有收益。元旦前后，筆者又讓學生收集對聯，出現了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠繞青”等絕妙對聯。在班級活動和校園活動中讓學生運用平時所學的知識，自行寫出串聯詞，還有節目的策劃，讓校園活動更有詩意和情趣。又如，在四川雅安發生地震后，組織學生撰寫許多真情濃濃、文采飛揚的祝福語段。

此外，更應該在現實生活中引導學生從事語文實踐活動，如舉辦辯論賽、演講比賽、朗誦會、出黑板報、組織文學社團、參觀文化或人文圣地等，使理論和實踐相結合。寓教于樂，讓學生真正參與其中，這樣不僅能使學生從具體的行動實踐中提高語文綜合素質，還能自覺減輕網絡對于廣大學生的腐蝕和誘惑。

三、注意多加引導學生閱讀有內涵的作品，避免學生落入俗套

網絡環境下，眾多網絡寫手以其高產的效率和奇妙的構思“碼”出來的文字吸引了眾多年輕學生，但他們一般過于關注點擊率，雖然網絡文學創作自由，但往往內容良莠不齊，缺乏文學品位和人文關懷，在中職學生辨別能力不足的年齡，容易對他們形成不良的影響，使學生的語文閱讀出現“淺層次化”。

所以，一般而言，進入語文教學的各種文學作品應具有良好的教育性和規范性，各種經典文學篇章能夠經受時間和空間的轉移和變化，要引導學生去欣賞那些藝術經典，有利于學生語文能力的培養、思想境界的提升和良好人格的養成。中職語文教師可以運用自己熟悉的經典作品定期舉辦讀書推薦活動，結合當下社會的實際，讓學生領略經典藝術的時代魅力，培養他們閱讀經典的興趣和習慣。

總而言之，中職語文中網絡的作用不可忽視。讓網絡模式進入中職語文，讓中職語文的課堂更加生動，讓中職學生對于語文的學習更加感興趣。

參考文獻：

[1]彭聰，粟斌.網絡與語文教學的負面影響和應對策略[J].語文學刊，2012（6）.

[2]楊建成.網絡環境下語文教學存在的問題及解決策略[J].西北成人教育學報，2012（2）.