發(fā)動機構(gòu)造與拆裝教學(xué)探析

[摘 要] 發(fā)動機構(gòu)造與拆裝是一門實踐操作性比較高的課程，主要涉及的設(shè)備是發(fā)動機，對于發(fā)動機的構(gòu)造和拆裝，要求學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)的理論知識更好地運用到實際當(dāng)中，但是在學(xué)生的實際操作中，總會遇到各種各樣的問題。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況合理地安排教學(xué)，讓學(xué)生提高自己的操作技能。結(jié)合教學(xué)實際對發(fā)動機構(gòu)造與拆裝的課堂學(xué)習(xí)進行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 發(fā)動機構(gòu)造與拆裝；教學(xué)；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0079-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，汽車的制造技術(shù)也在不斷地發(fā)生著變化，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷地發(fā)生改變，我國是汽車的消費大國，這也要求開設(shè)能夠有效地解決汽車行業(yè)問題的專業(yè)，例如，汽車發(fā)動機的有關(guān)問題。汽車發(fā)動機是汽車最主要的部件，所以對于該部件出現(xiàn)的問題也是需要高素質(zhì)人才來解決的。根據(jù)傳統(tǒng)的汽車發(fā)動機構(gòu)造和拆裝的教學(xué)，基本上傳統(tǒng)的滿堂灌，注重的是給學(xué)生灌輸了多少知識。但是在課改的條件下，在實施教學(xué)的過程中，實施素質(zhì)教育，讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的主體，教師轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者。那么，在教學(xué)中該如何設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效率呢？

一、優(yōu)化教學(xué)過程

在課堂的教學(xué)中，要注重教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的實踐性，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)過程中，可以切實將課堂上的理論與實踐有效結(jié)合起來，讓學(xué)生明白在實踐過程中，該如何運用這些理論知識，提高學(xué)生對理論知識與實踐操作技能的掌握和運用。例如，在講到《曲柄連桿機構(gòu)的結(jié)構(gòu)認(rèn)知與拆裝》項目的時候，可以以曲柄連桿機構(gòu)為載體，引出曲柄連桿機構(gòu)的拆裝以及與之相關(guān)的各系統(tǒng)的工作原理和相應(yīng)的維修技能。理論課上講到的是有關(guān)的理論知識，可以指導(dǎo)學(xué)生說一下有關(guān)曲柄連桿的構(gòu)造和拆裝時主要的步驟，還有容易出現(xiàn)的故障。再讓另一個學(xué)生說出針對這些問題該如何進行維修。這樣能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在有限的課堂教學(xué)時間之內(nèi)，掌握更多的理論知識，有效地提高教學(xué)效率。

二、運用多媒體教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)的有效性，除了要合理地安排教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)過程之外，還要能夠運用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)的科技化也在不斷地發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)在教學(xué)中重要的教學(xué)手段之一。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中，更加直觀地看到發(fā)動機的構(gòu)造以及它出現(xiàn)的問題和維修過程。教師在教學(xué)過程中，可以設(shè)計一些有關(guān)的課件，在課件上加入有關(guān)發(fā)動機的照片，讓學(xué)生能夠在教師教課的過程中，在感官上和聽覺上都受到碰撞，加深學(xué)生的印象。也可以在教學(xué)過程中，播放一些有關(guān)發(fā)動機出現(xiàn)故障的視頻，看一些熟練的工人是如何找到這些故障的，應(yīng)該怎樣有步驟地進行維修。通過直觀的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生明白實踐過程中該如何運用所學(xué)習(xí)的知識，也讓學(xué)生能夠正確地理解發(fā)動機的有關(guān)原理和理論，提高學(xué)生對課程的理解程度，加深學(xué)生對課本知識的印象，為以后學(xué)生在實踐中運用提供了幫助，有力地提高了學(xué)生的綜合能力。也可以運用微課等教學(xué)方式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，提升自己的知識容量，提高自己的能力。

三、實踐教學(xué)，提高學(xué)生運用知識的能力

發(fā)動機的構(gòu)造和維修是一門實踐性很強的學(xué)科，在實際的教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去一些汽修廠或者是實驗室進行參觀，讓學(xué)生在參觀的過程中，觀察不同發(fā)動機的構(gòu)造，讓有關(guān)工作人員或者教師親自給學(xué)生進行講解，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能直觀地感受到發(fā)動機的構(gòu)造、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的方法。在適當(dāng)情況下，讓學(xué)生進行有關(guān)操作，親身感受發(fā)動機的內(nèi)部構(gòu)造，讓學(xué)生找出發(fā)動機存在的問題，并動手去檢修。提高學(xué)生的實踐操作能力，也讓學(xué)生鞏固了在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，作為一名中職學(xué)院的教師，既要不斷地豐富自身的文化理論知識，也要豐富自己的教學(xué)理論。在教學(xué)過程中，合理地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實踐，運用多種教學(xué)手段，結(jié)合高科技的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地掌握理論知識，提高對文化知識的運用能力，提升學(xué)生的實踐操作能力，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技能型人才，推動汽車行業(yè)的高速發(fā)展。汽車維修作為現(xiàn)在中職院校的一個重要專業(yè)，教師應(yīng)該著眼于未來，不斷地完善自我，為中職教育事業(yè)作出自己的貢獻。

參考文獻：

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[2]李軍功.《發(fā)動機構(gòu)造與拆裝實訓(xùn)》課程“教”與“學(xué)”的探索[J].科教文匯（上旬刊），2008（4）：36.